Тема: « Душі незламний політ.ВІКТОР АСТАФ'ЄВ: Життя та творчість».
Місце проведення: МОУ ЗОШ №4 м. Болотного Болотнінського району Новосибірській області(бібліотека школи)
Клас: учні 9-11 класів.
Бібліотекар: Забавко Віра Василівна
Ціль:
1.Знайомство учнів із життям, творчістю, особистістю письменника;
Завдання:
1.Сприяти осмисленню прочитаного;
2.Розширити літературний кругозір читачів;
3.Підготовка випускників до ЄДІ.
4.Формувати навичку узагальнювати, робити висновок;
5.Виховувати читацьку культуру;
6. Формувати почуття гуманного ставлення до людей, природи;
7.Сприяти вихованню людських та громадянських почуттів;
8.Сприяти вихованню почуття відповідальності за світ, у якому ти живеш.
Заплановані результати:
Розвинути читацький інтерес до особистості та творів В. Астаф'єва.
Методичні прийоми: бесіда, самоконтроль, оповідання, ілюстрація, роз'яснення понять, використання презентації.
Форми роботи: індивідуальна, фронтальна.
Оформлення уроку: слайдова презентація, виставка книг В.П. Астаф'єва, фізична карта СРСР.
Обладнання уроку:
Технічне забезпечення – комп'ютер, проектор.
Література:
2. Большакова А. Далека та близька казка: Образ дитинства у творчості Астаф'єва. Дитяча література, 2000р., №4
3.Крук Н.В. Бібліотечні уроки з читання, ч. 2, М., 2010р.
4. Макаров А. Людина людині. - М., 1971. С. 432.
Меремкулов О. Перегортаючи книги Астаф'єва. З. 115-121.
Соловйова Ю.І. Розповіді В.П. Астаф'єва у школі. початкова школа, 2004р, №7
Тубельська Г.М. Дитячі письменники. М., 2007р.
Тарковський М. Десь поруч, в Овсянці. Перше вересня, 2004р.
Ресурси Інтернету.
Епіграф: «Першорядне завдання письменника протистояти злу, стверджуючи добро» (В.Астаф'єв)
Організаційний момент. Повідомлення теми, цілей:
Здрастуйте, хлопці. Сьогодні на бібліотечному уроціми поговоримо з вами про життя та творчість сибірського письменника, прозаїка, есеїста, драматурга, нашого земляка В.П. Астаф'єва. В. П. Астаф'єв (1924 – 2001) пішов із життя недавно. (Слайд №1). Таких людей, як він, називають сумлінням нації. К. Азадовський сказав про нього: «Астаф'єв – письменник «розумний серцем». Ми познайомимося із виставкою творів В.П. Астаф'єва, повторимо жанри літератури, деякі елементи структури творів. Група активістів бібліотеки з учнів 10-11 класів підготували повідомлення, вивчили вірші, які представлять вашій увазі. Ваше завдання у процесі заняття заповнити листок читача (лунають кожному, хто навчається). Це вам допоможе згодом написати інструкцію, за яку вчитель літератури поставить усім оцінки.
Листок читача.
| Автор | Назва книги | Рік видання | Видавець ство | Коротка інструкція | Основні поняття |
Знайомство з життям та творчістю письменника:
1 повідомлення:
«Біографія письменника», представляють учениця та учень: (Слайд №2)
Віктор Петрович Астаф'єв народився 1 травня 1924 р. у селі Овсянка, на околицях Красноярська, у великій селянській сім'їЛідії Іллівни Потиліціної та Петра Павловича Астаф'єва. Він був третьою дитиною в сім'ї, проте дві його старші сестри померли в дитинстві. (Слайд №3).Про своє народження Віктор Петрович згадував так: Але ось прийшла пора і мені народитися. У хаті гульба, дим коромислом, і мама пішла народжувати в лазню. Дід Павло Останнім часомводився з міською знатю - перукарями, крамарями, адвокатами.
Вранці мама прийшла до будинку з вузликом і показала діду його першого онука. Захоплення, рев, брязкіт келихів, гості з міста зголосилися мене хрестити і дали мені модне міське ім'я. Я був першим на все село Віктором. Федек, Петек, Сергій, особливо Колек та Іванов доповнена, а Віктор один. Певно, пологи були важкі, спробуй легко народити такого типу, як я. Через кілька днів мама вийшла з кімнати хвора, бліда і, природно, запитала: чи охрестили хлопця і, якщо охрестили, хто хрещені, де вони і як їх звати. Дід знітився - імен хрещених він не пам'ятав, і тоді мама заплакала. Маму дід поважав і все життя згадував з повагою та винністю перед нею. Він пішов у церкву і якось уламав попа охрестити мене знову під тим самим багатозвучним, модно-міським ім'ям. Піп, швидше за все, п'яних всерйоз за хрещених не прийняв і до церковної книги їх не записав. Другими хрещеними в мене були сестра мами Апраксинья Іллівна та юний брат отця Василь Павлович».
Бібліотекар:
Що дивує у цьому спогаді? (Ставлення до дитини. Безвідповідальність дорослих, факт народження дитини – як щось само собою зрозуміле). Згодом В.П. Астаф'єв напише «Я давно вже був знехтуваний і забутий своїми родичами».
Учениця продовжує:
Про матір свою, Лідію Іллівну, письменник говорив: «Це була жінка, що не боїться роботи, з великої родини». Дід та батько Віктора Петровича дуже любили гуляти та танцювати. Астаф'єв у своїй автобіографії називає дім діда, в якому він народився, «п'яним будинком». Все господарство трималося на двох жінках: це дружина діда та матір письменника. Через кілька років після народження сина Петро Астаф'єв потрапляє до в'язниці з формулюванням «шкідництво». Під час чергової поїздки Лідії до чоловіка човен, у якому серед інших плив він, перекинувся. Лідія Потиліцина, впавши у воду, зачепилася косою за сплавну бону і втопилася. Її тіло знайшли лише за кілька днів. Віктору тоді було сім років. Після смерті матері Віктор жив у її батьків – Катерини Петрівни та Іллі Євграфовича Потиліциних. Про дитинство, проведене з бабусею Катериною Петрівною і що залишило в душі письменника світлі спогади, Віктор Астаф'єв розповів у першій частині автобіографії. Останній уклін». Вийшовши з ув'язнення, батько майбутнього письменника одружився вдруге. Вирішивши податися за «північною дикою грошима», Петро Астаф'єв із дружиною та двома синами – Віктором та новонародженим Миколою – вирушає до Ігарки, куди вислали розкулачену родину його батька – Павла Астаф'єва. Влітку наступного року отець Віктора уклав договір із ігарським рибзаводом та взяв сина на промислову рибалку у містечко між селищами Карасіно та Полоєм. Після закінчення путіни, повернувшись до Ігарки, Петро Астаф'єв потрапив до лікарні. Кинутий мачухою та рідними, Віктор опинився на вулиці. Кілька місяців він жив у покинутій будівлі перукарні, однак після серйозного інциденту в школі отримав направлення до дитячого будинку.
2 учень продовжує: (Слайд №4)
І все дитинство Вітя Астаф'єв провів у дитячому будинку. Прекрасних людей він знав чимало, але не з рідні: першим – після мами, бабусі та діда – був Василь Іванович Соколов, вихователь у дитбудинку. Василь Іванович частенько твердив йому про його «природні дані», про «безсумнівну літературну обдарованість», і від цих слів він впадав то в лиху, дурну веселість, то в збентеження, проте потихеньку почав писати віршики, брав участь у шкільному рукописному журналі і відчайдушно брехав дітлахам, переказуючи прочитані книги. Вітя любив читати без розбору і перепочинку все, що потрапляло в руки, бився через книжки, навіть крав їх, не рахуючи це великим гріхом. Чудова людина, яка зустрілася йому на початку життєвого шляху, був Ігнатій Дмитрович Різдвяний, сибірський поет. Він викладав Віктору російську мову та літературу. Час йшов.
І ось настав 1941 рік. Недільного ранку 22 червня 1941 року Німецькі війська протягом західного кордону СРСР почали вторгнення на радянську територію. (Показ по карті). Тисячі німецьких гармат відкрили ураганний вогонь по прикордонних частинах Червоної Армії. Фашистська авіація обрушила потужні бомбові удари по аеродромах, залізничним вузлам, військово-морським базам та мирним містам.
(3 учень виразно)
Червень. Світанок. Річка зламу.
Туман над лісом. Тиша.
Снаряд. Розрив. І з неба громом:
«Сьогодні почалася війна…»
Не можна сказати: «Її не чекали…»
«В неї не вірили…» - точніше
З Москви на дачі виїжджали,
У річці ловили окунів.
Натовп розгублено стояв,
«Без оголошення війни…»
Мені скаже хтось – все не нове,
Давно не та вже країна.
Але у пам'яті живуть три слова:
«Сьогодні почалася війна…»
2учень продовжує повідомленням «Життя В.П. Астаф'єва у воєнні та післявоєнні роки»: (Слайд №5)
1942 року В.П. Астаф'єв пішов добровольцем на фронт. Військовій справі навчався у школі піхоти у Новосибірську. Весною 1943 року був направлений до діючої армії. Був шофером, артрозвідником, зв'язківцем. До кінця війни Віктор Астаф'єв залишався простим солдатом. Фронтову біографію солдата Астаф'єва відзначено орденом Червоної Зірки, медалями "За відвагу", "За перемогу над Німеччиною" та "За звільнення Польщі". Кілька разів він був тяжко поранений. (Слайд №6, 7).У госпіталі зустрів Марію Семенівну Корякіну, яка стала вірною та надійною супутницею всього його неспокійного, яскравого життя. Після демобілізації у 1945 році поїхав на Урал, до міста Чусової. У цьому ж році Астаф'єв одружився з Марією Семенівною Корякіною. У них було троє дітей: дочки Лідія (народилася та померла у 1947 році) та Ірина (1947-1987) та син Андрій (нар. у 1950 році). У Чусовому Астаф'єв працював слюсарем, підсобним робітником, учителем, черговим вокзалом, комірником.
1951 року відбувся дебют В.П. Астаф'єва як письменника. У газеті «Чусовський робітник» опубліковано перше оповідання Астаф'єва «Цивільна людина». З 1951 року він працював у редакції цієї газети, писав репортажі, статті, оповідання. Перша його книга «До майбутньої весни» вийшла у Молотові 1953 року.
Бібліотекар:
Діти, давайте згадаємо, що таке оповідання і дамо його визначення.
Найважливіші теми творчості Астаф'єва – антирадянська, військова та сільська. Одним із перших його творів був написаний у школі твір, у майбутньому перетворений письменником на оповідання «Васюткіне озеро». Доля оповідання дуже цікава. Вчитель І.Д. Різдвяний запропонував написати твір на тему «Як минуло літо». В.Астаф'єв влітку заблукав у тайзі, і свої пригоди описав у творі. Твір хлопчика було надруковано у журналі під заголовком «Живий». Через багато років автор згадав про нього, і так вийшла розповідь «Васюткіне озеро», якою відкривається збірка оповідань «Кінь з рожевою гривою»
Астаф'єв розпочинав свою діяльність як дитячий письменник. Він писав про це так: "Для дітей я завжди пишу зі світлою радістю і постараюся все життя не позбавляти себе цієї радості". (Слайд №8)
Астафьевские розповіді про дитинстві виходять за межі особистих спогадів, і значення їх не стільки в самому матеріалі, скільки в емоційно-моральному заряді, здатному розбудити в читачі найсвітліші почуття. Більшість оповідань, написаних ним для дітей, увійшло до збірки «Кінь з рожевою гривою». Один із критиків сказав, що головне в оповіданнях Астаф'єва – «роздум про наше життя, про призначення людини на землі та в суспільстві, про народний російський характер». Усі розповіді В.Астаф'єва, що увійшли до цієї збірки («Монах у нових штанах», «Запах сіна», «Фотографія, на якій мене немає», «Осінні суми та радості», «Гуси в ополонці» та ін.) просочені непереборною силою добра, причому воно саме розпушує собі грунт. По суті оповідання В. Астаф'єва – це негучна, але впевнена і звучна пісня про могутність людського душевного єднання, любові, вірності – тих почуттів, проявами яких прекрасне і безсмертне життя.
Розповіді про дитинство, які писалися протягом довгих 20 років, склали цілісну книгу «Останній уклін». Автор назвав цю літературну працю «найкращою книжкою», «потаємною» книгою, оскільки «дуже багато вклав у книгу себе». Представляючи юним читачам книгу «Останній уклін», В.Астаф'єв стверджував: «Ні над однією зі своїх книг я не працював з такою чарівною радістю, з таким виразно відчутним задоволенням, як над «Останнім укліном» - книгою про своє дитинство.
Головна тема «Останнього поклону» – тема дорослішання молодої людини, становлення особистості головного героя.
Центральний образкниги – це образ бабусі, Катерини Петрівни. Він схожий на ту некрасовську російську жінку – селянку, до якої «грязь обстановки убогою… ніби не липне». Їй, трудівниці, годувальниці, хранительці сім'ї, захисниці дитинства, насамперед б'є вдячний земний уклін автор книги. Через всю книгу проходить любов'ю зігрітий і любов'ю бабусі, що обдаровує. Ніхто не вибирає свого дитинства, батьків, рідних, сусідів. Але уроки у житті кожен здобуває свої. Можливо, найважливіший урок, засвоєний Вітькою в бабусиному домі, – вміння цінувати людину не за поганого, а за найкращим у ньому. Тому, маленька людина, вже, стільки бід переніс у житті, не зломився згодом, не заплямував своєї біографії не єдиною цяткою в дорослого життя.
Бібліотекар:
У своїх творах Віктор Петрович було не відобразити тему війни.
Які твори про війну на той час віталися державою?
(Твори, в яких нічого не говорилося про війну як про трагедію)
Особливість Віктора Астаф'єва як письменника в тому, що ВВВ у його творах постає як трагедія. Які твори про війну В.П. Астаф'єва ви читали, про які чули? (Відповіді дітей)
Повторення жанрів літератури та структурних елементів твору:
| Бібліотечний компонент: Жанри літератури | Повість– це прозовий твір, що відрізняється від оповідання великою кількістю подій та обсягом тексту, глибшим аналізом подій. Біографічна повістьхудожній твір про життя будь-якої людини. |
| Бібліотечний компонент: Жанри літератури Структурний елемент твору | Роман –Велике за обсягом твір у прозі, що містить повну округле оповідання вигаданого або прикрашеного вигадками випадку, події. П'єса -(від фран. - Частина), загальна назва для драматичних творів: комедії, драми, водевілю та ін. Передмова –Елемент апарату книги. У передмові відображаються мета та особливості даного видання, характеристика проблем, що висвітлюються у ньому тощо. Розрізняють передмови: "Від видавництва", "Від редактора", "Від автора". Передмову зазвичай поміщають після титульного листа. |
У повісті Пастух та пастушка(1971) розповідається про безвихідну любов двох молодих людей, на коротку мить зведених і навіки розлучених війною. Цей твір один із небагатьох, які відтворюють всю правду про війну. Це був перший великий твір Астаф'єва про війну. На думку дослідників, тут В.П. Астаф'єв описує Корсунь-Шевченківську операцію 1944 року, одну з найвидатніших в історії ВВВ. Про авторському задумі«Пастуха і пастушки» сам Астаф'єв писав так: «Мені хотілося дещо попередити час і сказати, що настануть дні, не можуть не наступити, коли освіта, культура приведуть, не можуть не привести людину в протиріччя з тією дійсністю, коли люди вбивають людей» .
У п'єсі «
Прости мене"(1980), дія якої відбувається у військовому лазареті, Астаф'єв також пише про кохання та смерть. Ще жорсткіше, ніж у творах 1970-х, показано обличчя війни у повісті «
Так хочеться жити»(1995) та у романі «
Прокляті та вбиті» (1995). (Слайд №9).У своїх інтерв'ю прозаїк неодноразово наголошував, що не вважає за можливе писати про війну, керуючись показним патріотизмом. Ці твори - «окопна правда», зустрінута в багнети офіційною критикою та літературним начальством. Сам автор говорив про свої військові твори: «Про війну і «про війну» я написав дуже мало. Про війну писати важко… Пам'ять війни! Щасливий, хто не знає її, і я хотів би побажати всім добрим людям: і не знати її ніколи, не знати Не носити розпечене вугілля в серці, яке спалює здоров'я, сон, нормальні стосунки з людьми та навколишнім світом». У передмові до книги «Військові сторінки», автор пише: «Зібрані тут повісті та оповідання – розрізнені сторінки війни – я вважаю заявкою на «головну» книгу про війну, підступом до роботи, невідмовною та неминучою, бо повторюю: за мене «мою війну» ніхто не напише, за нас, людей, ніхто не зупинить страшну грозу, що насувається»
Незабаром після публікації роману «Прокляті та вбиті» Астаф'єв був нагороджений премією «Тріумф», яка щороку присуджується за видатні досягнення у літературі та мистецтві.
4 учень: «Взаємини людини та природи у творчості В.П. Астаф'єва»
Особливе місце у творчості В.П. Астаф'єва займає тема «Людина та природа».
Віктор Петрович не мешкав постійно на своїй історичній батьківщині. Лише 1980 року він повертається із родиною до рідної Овсянки.
«Вдома мені стало спокійніше», - пише Астаф'єв, - і я почав жадібно працювати у своєму будиночку в рідному селі.
Вівсянка(Показ по карті зразкового помсти розташування), (Слайди №10, 11, 12).
Вівсянка – старовинне сибірське село, засноване понад 300 років тому. Призначенням поселення було охороняти місто від набігів кочівників на підступах. Сучасна історія села нерозривно пов'язана з ім'ям В.П. Астаф'єва, що жив і творив тут. Помилуватися сибірською природою, відвідати малу батьківщину знаменитого письменникаприїжджає безліч людей, зокрема з-за кордону. Це мальовничі та просочені історією місця. Неподалік селища знаходиться "Дивовий майданчик", звідки відкривається неймовірно гарний краєвид: скелясті береги могутнього Єнісея, звідки села Слизнєво та Овсянка видно як на долоні, а з іншого боку, вдалині, в серпанку - Красноярськ. Вівсянка розташована вздовж Єнісея, з селища відкривається чудовий краєвид на протилежний берег річки.
Ми ще раз переконалися, як гарний і багатий сибірський край! Він дуже різний на півночі та на півдні, поблизу Єнісея та у глибокій тайзі. Є стрункі сосни, лагідні берези, горді кедри. Є галявини у кольорі, прозорі річки, неприступні скелі. Є неоглядні дали та є близькі, рідні місця, де стоїть твій дім. Але ж і весь край – це наш спільний улюблений будинок, лише дуже великий. Такий великий, що навіть зима і літо наступають у ньому різний час.
5 учень (виразно)
Дерева в сніжному вбранні
Навколо, куди не кинеш погляд,
Тут роки, долі, відстані,
Незримо крізь віки летять.
Серед всесвітнього польоту,
Ми бачимо побіжний російський народ,
Бояр він не приймає гніту,
Знайшов у Сибіру свій притулок.
Історії миті тануть,
Одне змінюючись за іншим,
У Сибіру ночі дні змінюють,
І кожну мить тайгою зберігаємо.
Запам'ятала тайга Сибіру
Як бив Кучума тут Єрмак,
І як у суворому цьому світі
Шукшин ніс на плечах рюкзак,
Як на ведмедя поодинці,
З рогатиною наперевагу,
Мисливець йшов і ставив крапку,
Сибірський пам'ятає це ліс.
Він пам'ятає російських старовірів,
Тих, хто молитву створивши,
Заради своєї суворої віри,
До Сибіру втекли від царя.
Сибір, земля моя без краю,
Суворий блищить красою,
Русі коханій дочка рідна,
З широкою російською душею.
Тут снігове тайги роздолля,
Тут кедр із сосною каже,
Тут, серед цього привілля,
Зупинившись, час спить.
(А.Є. Гаврюшкін)
(Слайд №13)
Віктор Петрович щороку здійснював поїздки рідними місцями, рідному краю. Враження послужили для написання широкого прозового полотна "Цар-риба" (1972 - 1976) жанр письменник позначив як "оповідання в оповіданнях". Це один із найзначніших творів письменника. Ви його читали на уроках літератури (11 клас, 9,10 класи – читатимуть)
Бібліотекар:
Спостереження над назвою твору:
Який відомий афоризм ви знаєте, у якому відбивається полемічний зміст щодо назви твору?
Людина – цар природи
Короткий огляд змісту твору (для 11 класу)
Що говорить автор про браконьєрів? Чому так багато уваги надав їм? Малюючи бій браконьєра Ігнатовича, що раптом відчув себе порошинкою у світобудові, з величезною майже міфічною рибою, автор коментує: «Річки цар і всієї природи цар на одній пастці».
Яка авторська позиція до браконьєрства?
Який ми можемо зробити висновок?
Як же ми повинні ставитись до природи, щоб не загинути? (охороняти, дбайливо)
(«Природа не храм, а майстерня, і людина у ній працівник»)
Книга «Цар - риба» виявилася після її видання обурювачем літературного спокою: навколо неї зав'язалися дискусії на сторінках журналів та газет, виступали не лише критики – професіонали, а й читачі різних професій, а серед останніх з особливою пристрастю – фахівці з охорони природи. «Цар – риба» потрапила в найболючіше місце проблеми «Людина та природа».
Чи можете ви ще навести приклади творів у літературі XIXв., у яких порушується проблема ставлення до природи та використання її багатств?
(П'єса А. П. Чехова «Вишневий сад». У п'єсі з'явився новий герой- Нащадок кріпаків, що став багатим купцем. Для нього чудовий Вишневий сад- джерело можливого доходу, а не тільки предмет для милування, яким він був для старих господарів саду - дворян, що розорилися; В.Г. Распутін "Прощання з Матерою").
Багатьох письменників, зокрема. та Віктора Петровича, хвилювали взаємини людини та природи та наслідки цих відносин. Можливо письменник, ставить нам читачам запитання? Світ для Астаф'єва – це світ людей і природи, що у вічному. Нерозривну і суперечливу єдність, порушення якої загрожує виродженням і загибеллю. Велика віра письменника в торжество добра, у те, що кожен із нас може пізнати себе як людину. Висновок: отже, хлопці, які теми притаманні творчості У. П. Астаф'єва? (війна, людина та природа, дитинство)
Бібліотекар робить огляд книг, що залишилися на виставці.
6 учень: «Пам'ять про письменника В.П. Астаф'єва». (Слайди №14, 15)
У 2001 році на 78 році життя В. П. Астаф'єв помер від інсульту, похований у Овсянці. Пам'ять про нього живе у його творах, у його справах. Удостоєний звання Героя Соціалістичної праці, є Лауреатом Державної премії СРСР (1978,1991), удостоєний Державної премії Росії (посмертно), Пушкінської премії фонду Альфреда Тепфера (ФРН,1997). Твори В.П. Астаф'єва перекладені багатьма мовами світу.
Рефлексія: метод незакінченої пропозиції: (заповнення анонімних анкет)
На занятті про В. П. Астаф'єва я дізнався...
Мені сподобалося у процесі роботи.
Мені запам'яталося на занятті.
Мені захотілося прочитати такі твори В.П. Астаф'єва...
Я напишу відгук про прочитану книгу В.П. Астаф'єва…
Хлопці, на цьому наше заняття не закінчується, я пропоную Вам продовжити розмову тепер вже під час обговорення конкретних творів (яких дізнаюся з ваших відгуків).
Відкликання можна написати за наступним планом: (лунають пам'ятки) і всі отримають за нього оцінки з літератури.
План написання відгуку про прочитану книгу:
Вступ.
Короткі відомості про книгу;
Головні герої;
2. Основна частина.
Хто з героїв особливо сподобався і чому;
Що особливо запам'яталося;
Про що замислився, читаючи книгу;
3. Заключна частина.
Як читається книга (легко, важко, захоплююче тощо)
Обладнання: комп'ютер, проектор, інтерактивна дошка, полонез Огінського “Прощання з Батьківщиною”, презентація слайдів до уроку.
Хід уроку
I. Мотиваційний етап уроку. Цілепокладання.
Звучить музика полонез Огінського "Прощання з Батьківщиною". (Додаток 1)
Попередня навчальне завдання: спробувати не тільки прослухати, а “вжитися” у музику, що звучить
а) Запитання та коментарі після прослуховування.
Звернення до лексичного значення слова "полонез" (урочистий музичний твір; бальний танець)
Які думки, почуття виникли під час слухання музики?
Чи завжди та сама музика може викликати однакові емоції?
Від чого це залежить? Наведіть приклади із життя, літератури?
(Людина за різних обставин і в різному віці може по-різному сприймати музику. Розповідь В.П. Астаф'єва “Далека та близька казка”)
Розповідь В.П. Астаф'єва "Далека і близька казка" Відкриває твір письменника "Останній уклін". Як ви вважаєте, чому В.П. Астаф'єв так назвав свій твір? "Уклін" чому?
(дитинству, бабусі, рідним місцям)
Визначте кожен собі мета, якої він хотів би досягти на уроці.
ІІ. Перевірка первинного сприйняття оповідання. Розмова з питань.
- Від чиєї особи в оповіданні ведеться оповідання?
- Хто знаходиться у центрі уваги Віті Потиліцина? Чому? Що незвичайного знайшов у Васі-поляку сільський хлопчик? І в чому полягає незвичність розповіді?
- Як оповідач намагатиметься передати нам його сприйняття музики?
(Виділення основних епізодів, що підтверджують раніше висловлену дітьми думку)
- Як це можна зафіксувати, щоб завжди брати до уваги і що полегшило б роботу? (Складання відповідної теми уроку таблиці на інтерактивній дошці та у зошитах)
| № епізоду | Коли та де слухав музику | "Мова" музики | Почуття, спричинені музикою | Образи, спричинені музикою | До чого спонукала музика |
| Перше слухання | Ранньої осені біля воріт завозні | "Тихо і самотньо", "зробилося страшніше", "жах така", самотня скрипка не загрожує, скаржиться", "немає страшного", "змовкла скрипка, видихнувши біль", "стоном обірвалася в піднебессі" | "Боявся голосно дихати", "холод під сорочкою", музика прицвяхувала до стіни", "страх серце відпускає", "шкода чогось, самого себе", "захват", "серце, поранене на все життя музикою", "сльози ”, “не було сил піднятися” | "Ключ тече", "хтось п'є", "тихий Єнисей", "людина, обоз, щось розмите тіною, бабуся, волосяна, що рве", "говорить про хворобу мою", "грізний потік", "громи, блискавки ” | "Хотілося померти всіма покинутим і забутим", "пробрався до варти, сів на поріг. "Зіграйте, дядечко, ще" |
| Друге слухання | У чаті у Васі-поляка, вночі | "М'якше, добріше, тривога і біль", "скрипка вже не стогнала, не сочилася її душа кров'ю, не вирував вогонь ... не руйнувалися камені" | "Скрипка знову торкнулася тих самих струн, що розжарилися при давній грі і ще не охолонули", почуття вдячності ("дякую вам, дядечко"), "нічого зараз не страшно", "світ добрий і самотній" | Пішов на могилу матері, вибачився за забуття, “не хотілося йти додому” | |
| Третє слухання | “Останньої військової осені, у невеликому, розбитому польському місті на посту біля гармат” | "Розлилися звуки органу", "музика розгортала душу ..., "все-все оголилося, з усього зірвано одягу", "все вивернуто брудним виворотом". | "горло моє стисло, стиснуло" | Вася-поляк, "музика, немов зітхання рідної землі" | "Звучала бойовим кличем, кликала кудись, змушувала щось робити, щоб згасли ці пожежі ... щоб люди зайшли у свій будинок ..." |
ІІІ. Організація міні-дослідження. Робота в групах з аналізу епізодів та заповнення таблиці (у зошитах, представник від групи - на інтерактивній дошці)
IV. Звіт про роботу груп із завершенням таблиці на інтерактивній дошці.
Кожна група формулює висновок про силу впливу музики на оповідача.
При аналізі другого епізоду на додаток до змісту оповідання Васі-поляка наводиться історична довідка. (У березні 1794 року в Речі Посполитій почалося повстання, яким керував Тадеуш Костюшко. Граф Міхал-Клеофас Огінський, - гарячий його прихильник. Він був обраний до Національної Ради, на одному із засідань якої він заявив: "Віддаю на благо Батьківщини своє майно, працю і життя". На свої кошти він сформував великий озброєний загін, яким сам і командував. Старовинний герб Огінських він замінив щитом з девізом: "Свобода. Стійкість. Незалежність". Після поразки повстання М.Огінський змушений був бігти до Італії).
Вчитель: Розповідь "Далека і близька казка" було написано в 60-х роках минулого століття. У ньому В.П. Астаф'єв відкрив нам здатність музики впливати на людину, формувати її думки, почуття.
V. Рефлексія. Підготовка до виконання домашнього завдання.
На подвір'ї 21 століття. А музика продовжує за допомогою своєї мови хвилювати, викликати почуття у відповідь. Прослухайте вірш сучасної поетеси Тетяни Савостьянової.
Що може бути промовистіше рук?
Що може бути красномовніше рук
Чутливіше, м'якше і ніжніше?
Для музиканта Пальці – образ! Слух –
Акорди нескінченний рух.
То звуки обережні та тихі
Або задерикуваті, жалісно-сумні.
З усіх боків, зовні, зсередини,
Виникли навмисне і випадково.
Шалене шепотіння листя
Осіннього ранку, вітру плач надривний
Я чую деренчання темряви,
І шелест хвиль, і чайки крик сумний.
Все в музиці, природі та в мені
Зливається, розходиться колами.
Я таю… Наяву чи уві сні…
Як дрібна дорога під ногами.
Питання та завдання для аналізу вірша.
- Визначте тему та ідею вірша.
- Чому автор називає руки музиканта "промовистими"?
- Знайдіть рядки, що підтверджують це.
- Вкажіть рядки, за допомогою яких автор передає силу впливу музики на слухача.
Вчитель: Я доросла людина... Але так само, як ви, навчалася колись у школі. Досі пам'ятаю, як одного разу на уроці співу (так тоді називалася “музика”) ми класом слухали полонез Огінського “Прощання з Батьківщиною”.
У класі стояла мертва тиша, і чомусь нам було сумно.
Через багато років я прочитала "Останній уклін", який починався оповіданням "Далека і близька казка". Цей твір викликав у мені шквал почуттів, я навіть плакала. А потім народився вірш "Далека і близька казка, або Читая Астаф'єва ...". (На тлі полонезу читаю вірш – авт.)
Тиша над миром і спокій,
Тільки плаче скрипка над річкою,
І співають у ночі тужливо звуки,
говорячи про біль і розлуку.
Знемагає скрипчина душа про країну,
Що дуже гарна:
Полонез Огінського грав
Людина, що батьківщини не знала.
У ньому Огінський через багато років
Надсилав свій Батьківщині привіт.
На допомогу скрипці вторив Єнісей,
Про заповітне співаючи їй.
- причаївшись, слухав я хорал
І душею багато пізнав.
Я дізнався тугу, смуток та біль
Про країну далеку і чужу,
Я дізнався, що важкі шляхи
Мені доведеться пройти по землі.
41-ий. Почалася війна.
Обірвалася скрипчина струна.
Ніжний голос гулом замінено.
Жах, страх і біль вселяє він.
І вже наказано Всевишнім мені
Опинитися в тій чужій країні.
Через низку минулих років
Мені Огінський знову прислав:
Крізь вогонь згарищ, вибухів ураган
Я почув, що орган звучить!
Як? Звідки цей звук проник?
Бачу: на стіні Святого лик…
А в очах його прямий докір
За кривавий смерч, війну, руйнацію…
Музика звучала все сильніше!
Грім гармат проривався в ній!
Але брала вона над страхом владу,
Така сильна була по світу пристрасть!
Припиніть, люди, смерті бенкет -
Нехай на світі запанує світ!
Нині нічого не треба говорити. Просто мовчки посидимо. Дамо впоратися душі з почуттями, що наринули, а вдома…
Домашнє завдання.
Написати твір " Зворушена музикою душа ...".
1 слайд
2 слайд
Життєвий шляхНародився 1 травня 1924 р. у селі Овсянка Красноярського краю. Село Овсянка знаходиться неподалік міста Красноярська на березі річки Мана.
3 слайд
Мати Лідія Іллівна «Бережіть матерів, люди! Бережіть! Вони бувають лише раз і ніколи не повертаються, і ніхто їх замінити не може! Пам'яті матері Віктор Петрович присвятив повість «Перевал»
4 слайд
У величезному світі дитинства головною людиною у Віктора Астаф'єва була бабуся - Катерина Петрівна. Добра, дбайлива, що нескінченно прощає свого улюбленого онука – сироту… і сильна, витривала, спритна, владна. Генерал та й годі! І весела, балакуча, мудра знахарка-травниця, терпляча працівниця, мати величезної родини. «Завжди чула мене бабуся. Завжди приходила до мене у потрібну та важку хвилину. завжди рятувала мене, полегшувала мій біль і біди. Їй присвячена повість «Останній уклін» – спогад про дитинство та юність.
5 слайд
«Коли ви станете дорослими та у вас будуть діти – любите їх! Любіть! Улюблені діти не бувають сиротами. Не треба сиріт! Дитячий будинок. Ігарка. Весна 1941 р.
6 слайд
На війні як у війні Астаф'єв В.П. (1945 р.) В армії з жовтня 1942 року до жовтня 1945 року «Про війну писати важко… Щасливий той, хто не знає її, і хотів би побажати всім добрим людям: і не знати її ніколи. І не знати, не носити розпечене вугілля в серці, що спалюють здоров'я, сон… боїться моє серце… важко мені писати про війну, хоча «в мені» книга про війну, про «мою війну», йде і йде своїм ходом, не замовкаючи, не залишаючи мене і мою пам'ять у спокої».
7 слайд
Літературна творчістьЗ 1951 почав займатися літературною працею. Підсумком письменницької діяльностістало 15-ти томне зібрання творів.
8 слайд
9 слайд
Збірник оповідань про людей Сибіру, дорослих та дітей, усіх тих, хто вміє цінувати справжню дружбу, любити природу. «Кінь з рожевою гривою»-це розповідь письменника про власне дитинство, в якому були і походи за суницею і купання в річці, і бабуся з дідусем, про які автор пише з особливою теплотою та любов'ю.
10 слайд
Йшла війна народна ... Особливе місце у творчості письменника займала тема війни. Одне з оповідань автобіографічної книги «Останній уклін» про сувору юність сибірського хлопця у роки війни.
11 слайд
12 слайд
Найбільш відомі твориписьменника: "Стародуб" (1960), "Крадіжка" (1968), "Останній уклін" (1968), "Пастух і пастушка" (1973), "Цар-риба" (1977), "Сумний детектив" (1986), "Зрячий посох" (1991) перекладено багатьма мовами. За творами В.П. Астаф'єва знято фільми: «Двічі народжений», «Зіркопад», «Десь гримить війна», «Тайгова повість» та ін. (за повістю «Зіркопад») У 1999 році Красноярський державний театропери та балету поставив балет «Цар-риба» за мотивами оповідань, що входять до книги «Цар-риба». Балетмейстер-постановник Сергій Бобров.
13 слайд
Творчість письменника відзначено багатьма преміями Державна премія Росії (1975, 1978, 1991, 1995,1996, 2003 (посмертно): Міжнародна Пушкінська премія фонду Альфреда Тепфера (ФРН; 1997); Премія міжнародного 9; Літературна преміяімені Аполлона Григор'єва за повість «Веселий солдат» (1999) З 1989 по 1991 Астаф'єв був Народним депутатом СРСР. Герой Соціалістичної Праці,
14 слайд
Каплиця Каплиця – храм св. Інокентія – єпископа Іркутського, проект відомого архітектора м. Красноярська А. С. Демірханова. Усього за три тижні звели його красноярські будівельники. З 1934 року у селі не було церкви. Нарешті, було здійснено мрію Віктора Петровича Астаф'єва. За заповітом письменника його відспівали після смерті у цьому храмі.
15 слайд
16 слайд
Був повний зал, всі завмерли і чекали, Що назустріч нам вийде велетень, Що загримлять на піджаку медалі, І довго буде говорити ... один. Але ось насилу піднявся до нас на сцену Сивий, як лунь, сутулий чоловік. Сумнівів немає, він життя знає ціну: Кружив його, мотав двадцяте століття. Він говорив, і ввижалася цар-риба, Босо дитинство, білі сніги... Велике життя - неписана книга, Уклін останній - пам'ять на віки. Аня Мамонтова 1999 рік
Слайд 2
Віктор Астаф'єв народився 1 травня 1924 року в селі Овсянка (Красноярський край) у родині Лідії Іллівни Потиліціної та Петра Павловича Астаф'єва. Ще коли Віктор був дитиною, він втратив батьків. Його батько був під арештом, а мати померла під час однієї з поїздок до чоловіка. Тож Віктор Астаф'єв дитинство провів із бабусею. Цей час, що запам'ятався світлими спогадами, Віктор описав у своїй автобіографії. Після того, як батько Віктора вийшов із в'язниці та ще раз одружився, родина переїхала до міста Ігарка Красноярського краю. Коли батько потрапив до лікарні, а нова сім'явідвернулась від Віктора, він опинився буквально на вулиці. Прокидавшись два місяці, був направлений до дитячого будинку.
Слайд 3
Вчитель школи-інтернату сибірський поет Ігнатій Дмитрович Різдвяний помітив у Вікторі схильність до літератури та розвивав її. Твори вихованця Астаф'єва публікувалися у шкільному журналі. Серед них і учнівська робота про улюблене озеро, яка через багато років перетвориться на повість «Васюткіне озеро». Після випуску з дитбудинку Астаф'єву вдалося зібрати на квиток і виїхати до Красноярська. Там він навчався у ФЗО за залізничною спеціальністю. Після закінчення курсу навчання Астаф'єв деякий час працював на станції Базаїха під Красноярськом упорядником поїздів.
Слайд 4
1942 року Астаф'єв Віктор Петрович добровільно пішов на фронт. У Новосибірській піхотній школі він навчився військової справи. А вже 1943 року вирушив воювати. До 1945 року він служив передовою, рядовим піхоти, шофером, артрозвідником, зв'язківцем. Був поранений, контужений. Закінчив війну кавалером ордена «Червоної зірки», нагороджений також медалями «За відвагу», «За перемогу над Німеччиною» та «За визволення Польщі».
Слайд 5
Коли війна закінчилася, Астаф'єв одружився з рядовою Марією Корякіною, разом з нею оселився в місті Чусовій Пермської області. Проживаючи там, він змінив кілька професій: був слюсарем, учителем, комірником, працював на місцевому м'ясокомбінаті. Однак, окрім роботи, Віктор цікавився літературою: навіть був постійним членом літературного гуртка.
Слайд 6
Вперше оповідання Астаф'єва було надруковано у 1951 році («Цивільна людина»). Того ж року Віктор почав працювати в газеті «Чусовський робітник», це місце не залишав 4 роки. Для газети Астаф'єв написав безліч статей, нарисів, оповідань, його літературний талант почав розкриватися дедалі повніше. У 1953 році була опублікована книга Астаф'єва «До майбутньої весни». А 1958 року в житті Віктора Астаф'єва сталася важлива подія – її прийняли до Спілки письменників. Для підвищення свого літературного рівня Астаф'єв навчався на вищих літературних курсах з 1959 по 1961 рік.
Слайд 7
Найважливіші теми творчості Астаф'єва – військова та сільська. Вітчизняна війнапостає у його творах, як велика трагедія (роман «Так хочеться жити», повість «Прокляті та вбиті»). Сільська тема найбільш повно та яскраво втілилася у повісті «Цар-риба». Багато його розповідей, присвячених долям людей, яких прозаїк зустрів за часів свого сирітського дитинства та юності, об'єднані ним у цикл «Останній уклін» – це лірична розповідь про народний характер. Більшість оповідань та повістей, написаних ним для дітей, увійшли до збірок «Кінь з рожевою гривою», «Дядя Кузя, кури, лисиця та кіт», «Зорькина пісня», книгу «Вогники».
Слайд 8
У 1997-1998 роках в Красноярську здійснено видання Зборів творів В. П. Астаф'єва в 15 томах, з докладними коментарями автора. .Наприкінці 1998 року В. П. Астаф'єву присуджено премію імені Аполлона Григор'єва Академії російської сучасної словесності. 1999 року нагороджений орденом «За заслуги перед Батьківщиною» II ступеня.
Слайд 9
Віктор Петрович Астаф'єв є автором численних літературних творів: роману «Тануть сніги» , повістей «Крадіжка» , «Останній уклін» , «Стародуб», «Пастух і пастушка», «Зіркопад», «Сльота осінь», «З тихого світла», «Веселий солдат», «Перевал» , книги коротких новел "Затеси" та ін. Віктор Петрович Астаф'єв помер 29 листопада 2001 року. Похований у рідному селі Овсянка.
Слайд 10
"Жодного дня без рядка" – ці слова були девізом всього життя невтомного трудівника, істинно народного письменника.
Переглянути всі слайди
Урок російської на тему «Аналіз тексту. За оповіданням В. Астаф'єва «Далека і близька казка»
ПІБ вчителя – Бутуханова Регіна Володимирівна
Предмет – російська мова
Клас -11
Технологія - РКМПП
Форма роботи – групова
УМК - Власенков А.І., Рибченкова Л.М.
Цільуроку - підвищення рівня текстової компетенції.
Завдання уроку:
навчання правильного, тонкого, глибокого розуміння тексту, спонукання до його творчого сприйняття;
розвиток комунікативних навичок (говоріння, лист, слухання),мислення, здатності аналізувати та синтезувати;
виховання вміння бачити красу людини та навколишнього світу, формування ціннісних орієнтацій учнів.
Методи – «занурення» в текст, частково-пошуковий, дослідницький
Технологія - РКМПП
Обладнання: текст із оповідання «Далека та близька казка» В. А. Астаф'єва, запис полонезу «Прощання з Батьківщиною» Міхала Клеофаса Огінського (1765-1833), комп'ютерна презентація про В.П. Астаф'єве.
Хід уроку
Здрастуйте, хлопці. Сідайте.
Звернемо увагу до слова, записані на дошці: Аналіз тексту. Епіграф:«Мистецтво письменника у тому, щоб шукати єдино необхідне розміщення єдино потрібних слів».
Л.М. Толстой.
Які завдання ми можемо поставити собі?(Заголовити наш урок. Аналізувати текст. Зрозуміти його, визначити його стиль, тип мовлення, роль образотворчо-виразних засобів. Виявити, як автор знайшов « єдино необхідне розміщення єдино необхідних слів» і т.д.)
На слайді портрети Астаф'єва та Огінського. Як ви вважаєте, що пов'язує їх: російського письменника 20 століття та польського композитора, який народився майже 250 років тому?
Щоб дізнатися точну відповідь на це запитання, звернімося до тексту. Він узятий із розповіді Віктора Петровича Астаф'єва «Далека і близька казка». Але читати текст я буду із зупинками. А ви щоразу спробуєте вигадати продовження тексту.
Читання із зупинками
1.На задвірках нашого села стояло на палях довге приміщення з дощок. (2) Я вперше у житті тут почув музику - скрипку. (3) На ній грав Вася-поляк. (4) Про що розповідала мені музика? (5) Про щось дуже велике, (6) На що ж це скаржилася вона, на кого гнівалася? (7) Тривожно і гірко мені, (8) Хочеться заплакати, тому
________________________________________________________________________
що мені шкода самого себе, шкода тих, що сплять непробудним сном на цвинтарі!
(9) Вася, не перестаючи грати, говорив: «(10) Цю музику написав людина, яку позбавили найдорожчого. (11) Якщо людина не має матері, немає батька, але є батьківщина, вона ще сирота. (12) Все проходить: любов, жаль про неї, гіркоту втрат, навіть біль від ран, - але ніколи не минає і не гасне туга за батьківщиною. (13) Цю музику написав мій земляк Огінський. (14) Написав на кордоні, прощаючись із батьківщиною. (15) Він посилав їй останній привіт. (16) Давно вже немає композитора на світі, але біль його, туга його, любов до рідній землі, яку ніхто не може відібрати, жива досі».
(17) «Дякую вам, дядечко», - прошепотів я. (18) «3а що, хлопчику?» -
_____________________________________________________________________
(19) «3а те, що я не сирота». (20) Захопленими сльозами дякував я Васю, цей світ нічний, спляче село, а також ліс, що спав за ним. (21) Ці хвилини не було для мене зла. (22) Світ був добрий і самотній так само, як я. (23) У мені звучала музика про незнищенну любов до батьківщини. (24) А Єнісей, не сплячий навіть уночі, мовчазне село за моєю спиною, коник, що з останніх сил працює наперекір осені в кропиві, наче він один у всьому світі, трава, відлита наче з металу, - це і була моя батьківщина.
(25) ... Минуло багато років. (26) І ось одного разу
_____________________________________________________________________________
наприкінці війни я стояв біля гармат у зруйнованому польському місті. (27) Навколо пахло гаром, пилом. (28) І раптом у будинку, що стоїть через вулицю від мене, пролунали звуки органу. (29) Ця музика розбурхала спогади. (30) Колись мені хотілося померти від незрозумілого смутку і захоплення після того, як я послухав полонез Огінського, (31) Але тепер та ж музика, яку я слухав у дитинстві, переломилася в мені і скам'яніла, особливо та її частина, від якою я плакав колись. (32) Музика так само, як і тієї далекої ночі, хапала за горло, але не вичавлювала сліз, не проростала жалістю. (33) Вона кликала кудись, змушувала щось робити, щоб згасли ці пожежі, щоб люди не тулилися в розпалинах, що горять, щоб небо не підкидало вибухами. (34) Музика панувала над заціпенілим від горя містом, та сама музика, яку, як зітхання своєї землі, зберігав у серці людина, яка ніколи не бачила батьківщини і все життя тужила за нею. (За В. Астаф'єва)
_______________________________________________________________________
Після трьох перших речень звучить перша частина полонезу.
Друга частина після тексту.
Коли народився цей пристрасний і драматичний полонез, якому композитор дав назву – «Прощання з батьківщиною»? Уявіть собі, полонез рівно 220 років!
Душевний біль та сила, вкладені в нього автором, здатні цілі століття живити людей енергією почуттів.
«Прості слова таять у собі безліч загадок… Їхня простота оманлива, як крихітна польова квітка, яка влаштована складніше за найсучасніший механізм». Світ слів, справді, складний і багатобарвний. А як би ви «простими словами» назвали наш урок? («У мені звучала музика…», «Туга за батьківщиною», «Мелодія серця» тощо)
Сьогодні ми працюватимемо з текстом. Але насамперед нам треба розповісти про автора.
Що ви знаєте про Віктора Петровича Астаф'єва?
Презентація учнів про письменника. Коротка розповідь.
Віктор Петрович Астаф'єв народився у селі Овсянка Красноярського краю. Батько Астаф'єва потрапляє до в'язниці із формулюванням «шкідництво». 1931 р. мати Віктора потонула в Єнісеї. Хлопчикові тоді було сім років, він лишився сиротою. Після смерті матері Віктор жив у батьків.
Про дитинство, проведене з бабусею та дідом, у письменника залишилися світлі спогади. Про це Астаф'єв розповів у автобіографічному циклі «Останній уклін», звідки цей уривок.
У пішов добровольцем на фронт. Був шофером, зв'язківцем. Нагороджений медалями «За звільнення Варшави», «За перемогу над Німеччиною».
Перша його книга "До майбутньої весни" вийшла в .
З 1980 жив на батьківщині в е, потім в рідному селі Овсянка.
Герой соціалістичної праці, Лауреат Державних премій СРСР та Росії.
Помер у 2001 році, похований у селі Овсянка. Гаряче любив Батьківщину, яку захищав у роки війни, славив у своїх книгах.
1. Давайте попрацюємо з текстом. Скажіть, до якогостилю чи ви віднесли б цей текст?
Які риси художнього стилюЯка його головна функція?
Образність, широке використання образотворчих засобів, використання засобів інших стилів. Головна функція художнього стилю – естетична.
2. Якоготипу мови текст?
3. Якакомпозиція
тексту? Скільки частин складається текст за змістом?
Що ми дізналися про героя із першої частини? Які почуття викликала музика у хлопчика? Яке в нього було дитинство? Знайдіть у тексті підтвердження цього.
- Чого Вася-поляк навчив хлопчика? Що спільного в долі хлопчика та Васі? Хто з них нещасніший? За що хлопчик дякує Васю-поляку?
Що ми дізналися про героя із другої частини тексту? Які почуття викликала музика у дорослого чоловіка? Поясніть, чому. Чи згадав він Васю-поляка, скрипаля, зі свого далекого дитинства? Знайдіть у тексті підтвердження цього.
Робота у групах
Не забувайте, що наше завдання – визначити, як письменник знаходить.єдино необхідне розміщення єдино необхідних слів».
1 група
Поспостерігайте надлексикою тексту:
Знайдіть незнайомі або незрозумілі слова та встановіть їх значення (можливі варіанти: полонез, задвірки, палі тощо);
Знайдіть опорні слова у кожній частині тексту;
Знайдіть у тексті контекстуальні синоніми та/або антоніми тощо;
Зверніть увагу на стильову приналежність лексики, вживання архаїзмів, історизмів, неологізмів; на емоційно-оцінювальні слова, на просторічні чи, навпаки, слова піднесеного стилю.
2 група
Якимиморфологічними засобами користується автор? ( Можливі варіанти: велика кількість дієслів та дієприслівникових оборотів; велика кількість прикметників при описі предметів та пейзажу; вживання частинок - обмежувальних, видільних, підсилювальних і т.д.)
3 група
Поспостерігайте надсинтаксисом тексту. (Можливі варіанти: вживання пропозицій певної структури: коротких, лаконічних або розлогих; простих або складних; називних, безособових, узагальнено-особистих; вживання інверсій, оклику, запитань, діалогу, прямої мови і т.д.)
4 група
Мовнізасоби виразності
у тексті.
Які засоби художньої виразності, на вашу думку, грають
в цьому тексті важливу роль?
Виступ гуртів
Головне для людини – Батьківщина, якщо є батьківщина, вона не сирота.
У роки війни відбувається переоцінка цінностей. Війна змінює людину внутрішньо, додає відчуття страждання і в той же час не може вбити в ньому почуття прекрасного, уміння співпереживати іншим.
Справжня музика – це завжди гімн, який прославляє любов до життя, кличе до світла, добра...
Які ключові слова можна виділити у цьому тексті? (Музика та батьківщина).
Яке слово важливіше, важливіше для письменника?
- Сформулюйте проблемне питання, спираючись на ключове слово"Батьківщина".
(Що таке батьківщина для людини?)
Сформулюйте проблемне питання, спираючись на ключове слово музика.
(Яка роль музики чи мистецтва взагалі для людини?)
Проблеми, що порушуються в тексті:
Любов до батьківщини (Що означає батьківщина для людини?)
Війни та миру (Як змінюється людина на війні?)
Вплив музики на людину (Як музика впливає на людину?)
Давайте згадаємо критерії написання частини С у ЄДІ.
На слайді
Спробуйте попрацювати у групах і скласти начерки до твору. Давайте звернемося лише до кількох пунктів, а аргументи ви підберете вдома.
Пишуть ескізи творів із однієї з проблем, порушених у тексті.
« Мета музики – чіпати ». Іоган Себастьян Бах
"Той, хто не любить свою країну, нічого любити не може". Джордж Ноел Гордон Байрон
Читаємо, слухаємо, аналізуємо.
Підсумки уроку.
Що довідалися, чого навчилися? Чи торкнуло ваше серце оповідання В.П. Астаф'єва? Чи допоможе урок у подальшій роботі з підготовки до іспиту? Як оцінюєте свій внесок у спільну роботу? Поставте собі оцінку.
Любіть російську мову, літературу та музику. Цінуйте і розумійте мистецтво, і ваше життя буде цікавішим і яскравішим. Дякую за урок.
