Ədəbiyyatdan məktəb proqramı dövlət standartlarının statusunu saxlamadan “Əsas təhsil proqramları üçün obyektiv minimum”u, o cümlədən ədəbi təhsilin baza komponentini təmin edəcəkdir.
“Oxu və Poçatkova Ədəbiyyat Təhsili” (müəllif R.N.Buneev, E.V. Buneeva) və eyni zamanda, “Oxu və Ədəbiyyat” (1-11-ci siniflər) üzrə fasiləsiz kursun təsviri üçün proqram verilmişdir. ) ...
Bütövlükdə, proqram böyük xalqların mədəniyyəti olan məktəblilər üçün ədəbiyyatın prioritet mənəvi-əxlaqi dəyəri kimi Rusiya Federasiyasının Uryad tərəfindən qəbul edilmiş "Rus təhsilinin modernləşdirilməsi Konsepsiyasına" sponsorluq edir. mədəniyyətlərini sevirlər Düyünün proqramlar üzrə inkişafının əsas səbəbi onun meta-qələbə fenomeninin üslubu deyil, ixtisasın harmonik inkişafıdır.
Zvidsi meta ədəbi təhsil Poçatkovoda, əsas odur ki, orta məktəbdə səriştəli, səriştəli oxucu, oxumamışdan bir az əvvəl olan və öz biliklərini yeni şəkildə bilməyə ehtiyacı olan insanlar, yüksək tarixə malik insanlar olacaq. şərəf mədəniyyəti.
Transmissiya oxuyucunun səriştəsi:
- milli və yüngül bədii mədəniyyətin mənəvi dəyərləri kontekstində ədəbi yaradıcılığın yenidən açılmasına qədər quruculuq;
- şah əsərlə özünəməxsus parçalanmaya, mətn vasitəsilə müəlliflə dialoqa hazır olmaq;
- bilik sistemində aşkara çıxarmaq, sinifdə bacarıqları azaltmaq və təkmilləşdirmək; mobil, intellektual və yaradıcı sağlamlığın inkişafı;
- ədəbiyyat fənni vasitəsilə işıq haqqında anlayışı mənimsəmək, alimlərin uğurlu sosial uyğunlaşmalarını necə qəbul etmək.
Ədəbiyyata görə, yaradıcı mütaliə fəaliyyəti prosesində ədəbi prosesin mənimsənilməsi məqsədəuyğundur.
Meta ədəbi icmalı zavdannya:
1. Pidtrimuvati maraq oxumadan əvvəl pohatkov_y məktəbi, Formuvati mənəvi və intellektual oxumaq lazımdır.
2. Zabezpechuvati ev və məktəblinin ədəbi inkişafı, qatlama artan səviyyədə bədii yaradıcılığının bir çox yaradıcılığı.
3. Bilikli mütaliə təcrübəsinin Zberigati və zbaqachuvati, oxucu-məktəblinin mədəniyyətinin inkişaf etdirilməsi.
4. Ədəbiyyatın şifahi bir sirr forması kimi Bezpechuvati dərk etməsi, ədəbiyyat haqqında bilikləri oxumaq və sistemləşdirmək, yazmaq, yaratmaq.
5. Bezpechuvati əsas estetik və nəzəri və ədəbi mənimsənilməsi necə yeni ağıl şüurunda anlamaq, bədii mətnin şərh.
6. Oxumanın əsası kimi öyrənmənin təbii zövqünün inkişafı müstəqil fəaliyyət, Yak orієntir mənəvi vibrasiya.
7. Funksional savadlılığın inkişafı (müxtəlif oxu növlərindən istifadə etmək əvəzinə, mətn məlumatının rədd edilməsi üçün məktubları oxumaq və yazmaq üçün alimlərin binasından istifadə edilə bilər).
8. Zəng hərəkətinin, hərəkət mədəniyyətinin poçuttya movi, vminnya və naviçki inkişafı.
5-8-ci siniflər üçün proqramlar "mətn vivchennia üçün" və "oglyadovy vivchennya üçün" yaradılması görür. Bu cür təfəkkürə böyük "müəllif payı" * nın qorunması ilə icazə verilir, alimlərin yenidən dolaşıqlığı unikaldır və minimum maksimum prinsipi (maksimumda, müəlliflər tərəfindən təklif olunan məhsulun mənimsənilməsinin öyrənilməsi) minimumdur. Vivchennyaya gəlmək tövsiyəsi ilə müəyyən bir canlının paylanmasının əsas ideyasının, bütövlükdə kursun, sənətkarın və bu dövrün alimləri üçün estetik dəyərinin inkişafı üçün əhəmiyyəti vrahovyvali. Köçürmək üçün "mətn vivchennya üçün" necə yaradılacağına müxtəlif aspektlərdə (meteoroloji, ədəbi, kulturoloji və mehmanxana) qorxulu şəkildə baxılır. "Bir oglyadovy vivchennya üçün" yaradın, alimlərin gücü və imkanlarından asılı olaraq, dəyişiklik aspektində əvvəlcədən oxuyun və danışıqlar aparın. Mətnin ən yaxşı mövqedən geniş təhlillərdə, kut oxuyan tərəfindən zoru oxunması vacibdir.
* Mətn və vizual təhsil üçün bir bölmənin ortasında öyrənmə pilləsi ilə birləşdirin (robotun və oxucunun proqramla rahatlığı üçün). Mətnlərin belə bir alt toplusu bir şəkildə məntiqi pozacaq və əsas kitablarda ayrılanları həvəsləndirəcək. Oxucu kitablardakı mətnlərin sonuncusundan xəbərdar olmalıdır.
"Oğlyadovy vivchennya üçün" yaradıcılığının qatlanması və qeyri-müəyyənliyi üçün bir sıra rivnolara təkliflər verilərkən, müəllimin imkanlarına və alimlərin maraqlarına uyğun olaraq mətni ən güclü oxunuşda vibrasiya etmək hüququ var. . Nə qədər ki, televiziya “Əsas təhsil proqramları üçün Obov'yazkovy minimumu”na daxil edilməyib, müəllim də mətnlə robotun xarakterini müstəqil şəkildə tərtib etmək hüququna malikdir (mətn vivchennya abo oglyadove). Bütün mətnlər üçün qəbuledilməzdir, lakin "Əsas işıqlandırma proqramları üçün Obov'yazkovy minimumuna" daxil edilməməsi, yalnız gözlərə baxmaq.
Alimlərin müstəqil ev (poçt) oxumasının ötürülməsi və təşkili proqramının arayışı. Evdə oxumaq üçün tövsiyələr dərsliklərdə verilmişdir. Sahənin müstəqil mütaliəsinin əsas özəlliyi ondadır ki, 5-8-ci sinif alimləri verilmiş bölmədə yeni müəllifləri, mətnlərin başçılarını, vivçenih oglyadovo * oxuyurlar ki, onlar bədii yaradıcılıq prinsipini reallaşdırmağa imkan verir. . Krym, evdə müstəqil oxumaq üçün müəlliflər tərəfindən xüsusi bir mövzu, janr, problem haqqında düşünmək və yaratmaq lazımdır. Evdə oxumaq, vibrasiya etmək üçün yaradılan robotlar olduqda, iştirakçı kitabları oxumağa məcbur olacaq. Mətnlər, evdə şərab oxumaq kimi, dəri işləri ilə oxumaq üçün lazım deyil, onları sinifdə müzakirə edə bilərsiniz. Bu proqramda oxunuşdan sonrakı oxu dərsləri, proqramın fraqmentləri və işləyicilərin kifayət qədər yaradıcılığı başa düşmək, lakin məcburi minimuma daxil edilməməsi və unutmaq üçün xüsusi bir il köçürülməmişdir. maarifləndirici mütaliənin genişləndirilməsi. Eyni zamanda, müəllimin oxumaqdan sonrakı oxu dərsləri üçün doğum ilini görmək hüququ var (mahnının oxunması zamanı bir dərsdə bir dərs yazılır).
Proqram orta məktəbin strukturuna görə qatlanmışdır: 1-4-cü sinif, 5-9-cu sinif, 10-11-ci siniflər. Təhsilin əsas və böyük alimləri əsasında proqram alimlərin maraq dairəsinin sayından, bədii yaradıcılığın estetik dəyərindən, ədəbiyyatın ədəbi standartlarından başlayır. 5-8-ci siniflər üçün proqramların paylanmasının təşkili. Oxuma həftəsində ilk etapda doxsan proqramlar məzmununda yenilənmənin mənasını izah edən alimlərin maraq və gücünü izah edir.
Mətnlərin seçilməsi üçün əsas oxumaq və başa düşmək üçün aşağıdakılar qoyulur başlıq meyarları:
- humanitar təhsilin yüksək mənəvi və estetik standartlarının qəbul edilməsi;
- Yaradıcılıq üçün emosional dəyər;
- alimlər haqqında məlumatı mütaliəyə, ədəbi inkişafın ön mərhələsinə çatmağa arxalanmaq.
Mətnləri seçərkən də eynidir, təhqiramiz biridir meyarlar:
- yaradana verilən heyvanın xalq pedaqoji ənənəsi;
- əvvəl cəlbedici ruh halı yaratmaq yaşayış məsləhətiüçniv;
- xanəndəlik qrupunun alimlərinin psixoloji və intellektual qabiliyyətləri, maraqları və problemləri.
başlanğıcına baxın məktəblilərin ədəbi təhsilinin mərhələləri:
5-6-cı sinif- pilləli keçid ədəbi oxu ta ki, ədəbi təhsil bir sirr kimi qəbul edilənə qədər, sistem və ədəbi işıqlandırmaya mane olmayacağam və orta məktəb... Elmi cəhətdən yaxşı oxu, fantastik, detektiv, mistik, tarixi ədəbiyyat, Bir-laynerləriniz, canlılarınız, təbiətiniz haqqında yaradın, ədəbi örtüklər və janrlar haqqında bəyannamələri tanıyın. Əsas əsas məqsədlər: 1) oxumadan əvvəl xüsusi təqdimatın tərtib edilməsi; 2) ədəbiyyatın məxluqların materialları üzərində bədii sənətin şifahi forması kimi dərk edilməsi, habelə bu qrupun alimlərinin marağını artırmaq.
7-8 sinif- alimlərin mütaliə mədəniyyətinin inkişaf dövrü: onların həyat və bədii hesabatlarının genişləndirilməsi və sevilməsi; həyatını dəyişən ədəbiyyatın inkişafı və keçmişdə yazıçıların tərcümeyi-halı haqqında biliklər Oxuma sayını dəyişdirin: proqramların mərkəzində - əxlaqi və etik mövzular yaradın ki, uşaq üçün aktual olan problemlər yarada biləsiniz. Vivchayutsya vіdomosti z ədəbiyyat nəzəriyyəsi və alimlərə izah edin, biz ədəbi sənətdə insanları necə təsəvvür edə bilərik. Əsas ilkin məqsədlər: 1) xüsusi yaradıcılıq əsasında bədii mətnin şərhinin inkişafı; 2) bədii yaradıcılığın şifahi forması kimi ədəbiyyatın yazısının spesifikliyini dərk etmək.
9-cu sinif- konsentrik sistemlər üzrə ədəbi təhsilin tamamlanması; narisi doğma ədəbiyyat tarixi, vivçennya yaradıcı tərcümeyi-halı okremix yazıçıları. İdeyanın peşəkar təhsildən əvvəl praktiki həyata keçirilməsinə imkan verən seçim yolu ilə kursların köçürülməsi (xüsusi kurslar, alimlərin seçimi ilə kurslar). Əsas ilkin məqsədlər: 1) bədii ədəbiyyatın inkişafının emosional-yüzillik şüurunun formalaşdırılması; 2) müasir ədəbiyyat tarixində bədii mətnin estetik dəyərinin və yogi misminin mənimsənilməsi.
10-11 sinif- "Əsas təhsil proqramlarının ümumi minimumu", peşə kursu) tarixi-ədəbi (təcrübədənkənar təhsil kursu) və funksional aspektlər üzrə ədəbiyyatın peşə təhsilinin inkişafı. Əsas ilkin məqsədlər: 1) rəssamın bədii biliyini, onun yaradıcılığının mənəvi-estetik dəyərini dərk etmək; 2) bədii mətnin tarixi-ədəbi prosesə daxil edilməsi.
Proqram və mətnlərin icrası rus yazıçıları epoxalar є mətnlərlə suside xarici yazıçılar Deməli, bəli, ədəbi prosesin geridə qalmış inkişaf qanunlarını təkmilləşdirərək, rus ədəbiyyatı dünyasını dünyanın mənəvi məkanında göstərmək imkanı var. Bundan əlavə, ədəbi təhsilin ardınca adekvat bir obrazı bu gün yüz dəfə dayandırmaqda görmək olar. Znyattya іdeologіchnih otsіnochnih klіshe TƏQDİM rіznih, іnodі protiborchih pozitsіy - Təqiy, vіdboru zmіstu prog spriyaє formuvannyu səlahiyyətli chitacha üçün postіyno mіnlivіy dіysnostі, suchasnіy ilə adaptatsії üçün Zora hazır yaky usvіdomlyuє rіznomanіttya zhittєvih pozitsіy scho vmіє zrozumіti іnshu nöqtəsi pіdhіd. Bütün bunlara baxmayaraq, ədəbi təhsilin yaradılmasına imkan vermək motivlidir, problem yaratmaq isə problemlidir. Onları 5-8-ci sinifin qandalında qeyd edirəm. "naskrіznі" personajlarının, müəllif mətnlərinin təqdimatı; 7-11-ci sinif şagirdləri qandallı. maddi vicladeno problemli.
Xanəndəlik məktəbinin xanəndəlik, xüsusi marağı əsasında təşkil edilən dominant dominantı təmsil edən şəxsləri adlandırın:
5-ci sinif- "Üfüqdə Croc";
6-cı sinif- "Rik Pislya sülaləsi";
7-ci sinif- "Şlyax" stansiyasına "I";
8-ci sinif- "Budinok ləkəsiz";
9-cu sinif- “Ədəbiyyatınızın tarixi”.
Kursun strukturunun əsası ənənəvi olaraq əsas nəzəri və ədəbi anlayış kimi görünür:
| sinif | əsas anlayış | strukturu formalaşdıran prinsip |
| 5 | janr | janr-tematik |
| 6 | örtü və janr | tematik, janr-ümumi |
| 7 | xarakter qəhrəmandır | janr-ümumi, tematik |
| 8 | ədəbi qəhrəman – obraz – ədəbi proses | problem tematik |
| 9 | epoha - yazıçı - tvir - chitach | xronoloji |
| 10–11 | əsas problem - bədii tvir- oxucu | problem tematik |
| 10–11 | humanitar profil proses - müəllif - tvir - bədii işıq yazıçı - ədəbi proses | xronoloji tarixi və ədəbi |
Nəzəri və ədəbi anlayışlar onların ilkin bilik mərhələsində olanlar üçün mücərrədlərə daxil edilir. Verilmiş vivchennya vizasının dinamizmi alimlərin imkanlarından və bədii heyət razglyanutih canlılar. Zvertaєmo pedaqoqlara hörmət: nəzəri və ədəbi anlayışa bədii yaradıcılığı şərh etmək üçün istifadə olunan bir alət kimi baxılır, çünki o, sistemli təhsili köçürmür. Ədəbiyyat nəzəriyyəsindən robot "Ədəbiyyatdan Zoşitlər"in əsasında qoyulur. Əsas iş növləri sistematik kursda (9-11-ci siniflər) vivchennia kobundan əvvəl təqdim olunur.
Proqram "Alimlərin inkişafının inkişafı" paylanmasını görür, dəri sinfində inkişafın inkişafı üçün robototexnikanın əsas dəyişməsi təyin olunur. Alimlərin sosial inkişaf xətti dərhal Osvitny sisteminin "Məktəb-2100" (rus dili, ədəbiyyatı, ritorika kursları) səyləri ilə həyata keçirilir.
Rus dili kursunda modernləşmənin inkişafı - müasir materialın irəliləməsi əsasında bütün növ modernləşmənin inkişafı; ritorika kursunda - müasir janrların effektiv və təsirli ifa və mənimsənilməsinin tətbiqi; ədəbiyyatın gedişində - navchannya sprynattyu başqasının vislovlyuvannya, müəllif mətninin dəyişdirilməsi və usnіy və məktublar formalarında vlasny qatlama.
Dəri sinfinin proqramında "Kinofilmlərin inkişafı" bölməsində aşağıdakı sətirlərə uyğun möhkəm bir ifadə var: 1) müəllif mətninin tərcüməsi; 2) bədii mətnin təfsirinin oxunması (hərf və hərf şəklində); 3) ədəbi və mənəvi-əxlaqi mövzuda yuxuya getmək və yaratmaq; 4) müxtəlif janrlarda məktublar və yaradıcı robotlar.
“Məzunların hazırlıq səviyyəsinə Vimoq”a uyğun olaraq, təhsilin inkişafı üçün proqram təşkil edilmişdir. ölmək:
- Bədii yaradıcılığın Bachiti mənəvi-estetik dəyəri;
- etik, əxlaqi-fəlsəfi, ictimai-tarixi problemlərdən yaradıcılığa başlamaq;
- qatlanmanın mənalı və emosional səviyyəsində sprymati;
- sprymati və tvir yak bədii məqsədi, onun xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla xarakterizə;
- üzümün təfsirini xüsusi ruhlar əsasında vermək;
- bədii yaradıcılığın işıqlandırılması və qiymətləndirilməsi zamanı ədəbiyyat tarixinə və nəzəriyyəsinə vikoristovuvati baxışları;
- bir saat ərzində yazı siniflərinin intellekti (5-8-ci siniflər), ədəbi düzlüklə mənəvi şüur (8-11-ci siniflər), spivvidnostlar, böyük ömür sürən tarixi-ədəbi proses (9-11-ci siniflər) ci sinif);
- bədii şəkildə oxuyun (vərəqdən və yadda saxlayın);
- Müxtəlif formalar və janrlar üçün hər cür dəyişikliklərlə bacarıqla hazırlanmış arqumentlər;
- robot xarakterli vikonuvati məktubları, yaradıcı janrlar yazmaq;
- Kitabın previdkovy aparatı ilə pratsyuvati, məlumatın kiçik dzherelləri.
Proqram həm təhsil, həm peşə məktəblərində, həm də peşə məktəblərində, ədəbi təhsilli məktəblərdə təbliğ edilmişdir. Proqram peşəkar təhsil ideyasını həyata keçirməyə imkan verir: orta məktəb və ingilis dili kursunun tərəfdarları üçün (qeyri-peşəkar siniflər üçün - bir gün üçün 2 il) və boğulan іvnya (humanitar profil üçün - 3) -5 il bir həftə). 5-ci sinif (102 yaş)
Giriş (2 saat)
Ədəbiyyat sözün sirri kimidir. Oxu və ədəbiyyat. Kitab və oxucu. İlk qəhrəmanın yeni dostu.
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi.Ədəbiyyat bir sənət növüdür.
Bədii yaradıcılığın emosiyaya və oxucunun hüzuruna vurulması.
NS. Qumilov."Capitani" siklindən (1 saat).
Rozdil 1. Namus qanunları altında həyat (10-cu il).
Faydalı ədəbiyyatdan Svit. Şərəf qanunları altında yaşayan qəhrəmanlar. Kitabı və qəhrəmanları necə oğurlamaq olar.
Mətn implantasiyası üçün.
J. Verne"Kapitan Qrantın uşaqları" (fəsillər). C.Vernin qəhrəmanlarının özünə inamı və kişiliyi.
Oglyadovy vivchennya üçün.
A. Dumas"Üç muşketyor" (fəsillər). Düzünü deyin, Dumanın qəhrəmanları olanlar üçün yaşayır.
N.G. Dolinina"Şərəf və Gіdnіst".
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi. Faydalı ədəbiyyat haqqında anlayın. Ədəbiyyatın Ese yak janrı. Ədəbi qəhrəman haqqında anlayın. portret xarakteristikası qəhrəman.
Rozdil 2. Şifri və Skarbi (9 yaş).
“Hüquq” faydalı ədəbiyyat.
Mətn implantasiyası üçün.
R.-L. Stevenson"Ostrіv Skarbіv" (fəsillər). Faydalı ədəbiyyatda incəsənətin inkişaf xüsusiyyətləri. Romantikada Riznomanittya insan personajları.
Oglyadovy vivchennya üçün.
E. Po"Qızıl böcək" (sürətli).
A.N. Ribakov"Xəncər" (fəsillər). Fitnes cəmiyyətində pod_y-nin inkişaf dinamikası.
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi. Faydalı ədəbiyyatın Vidmіnnі düyü yaradıcılığı. Süjet, kompozisiya.
Rozdil 3. Ekstremal vəziyyətlər (6 yaş).
Həyatda və ədəbiyyatda qəhrəmanlar və əşyalar. əxlaq dərsləri faydalı ədəbiyyat.
Mətn implantasiyası üçün.
J. London"Həyata sevgi" (sürətli). Lyudin payla tək döyüşdə.
B.S. Jitkov"Mexanik Salerno". İnsanların uşaqları üçün canlılığı.
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi. Rozpovidі janrı.
Rozdil 4. Yak mi yeter (10 yas).
Faydalı ədəbiyyatın inkişafının tematik və janrları. Bədii ədəbiyyatda azadlıq və iradə pafosu. Ədəbiyyatda böyük hekayələr və kiçik qəhrəmanlar.
Mətn implantasiyası üçün.
V.P. Katayev"Bilin tənha yelkən" (fəsillər). Qəhrəmanların Doroslishannya, qürur-igordan suvorogo həyatına gedən yollar.
M.Yu. Lermontov"Yelkən". Virşidə azadlığın motivi M.Yu. Lermontov və ətrafında M. Tven, V. Kataєva.
Oglyadovy vivchennya üçün.
M. Tven"Fit Huckleberra Finn" (fəsillər).
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi.İlk qəhrəmanın müəllifi. Yazıçı, müəllif, opovidach.
Rozdil 5. Tarixin həqiqəti və vygadka (6 yaş).
Ədəbiyyatda tarixi həqiqət və müəllif ipucu.
Mətn implantasiyası üçün.
A.S. Puşkin"Oleq Vişçi haqqında mahnı". Bədii yaradıcılıqda əfsanə və şərh.
M.Yu. Lermontov"Borodino". yerdəyişmə tarixi fakt bədii məlumatlarda.
Oglyadovy vivchennya üçün.
V.A. Mağara"İki kapitan" (fəsillər). Yaxşı Romantikada Əsl Tarix və Bədii Vimisel.
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi. Bədii ədəbiyyatda vimislunun rolu. Əfsanə yak xalq və ədəbi janr. İpucu və müəllif ideyası. Monoloq və dialoq.
Rozdil 6. Naməlumun romantikası (3 saat).
Mriya gözəllər və baxımsızlar haqqında. Mriya və ədəbiyyatda faydalıdır.
Mətn implantasiyası üçün.
Daha gözəl və baxımsız haqqında suallar: A. Blok"Ty pam'yataєsh, yuxulu körfəzimizdə ...", N. Qumilov"Zürafə", V. Mayakovski"Ola bilərdin?" M. Svєtlov"Həyatımda heç vaxt meyxanada olmamışam...", D. Samoylov"Kazka" V. Berestov"Uşaqlığımda hiss edirəm ...".
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi. düzəltmə yolları bədii müxtəliflik qatarda. Roma və ritm yak virsovanoi movi əlamətləridir.
Ədəbiyyat və oxumaq fantastikdir. “Hüquq” fantastik ədəbiyyat.
Rozdil 1. İşıq, içimizdə “xaraba” (2 saat).
Ədəbiyyatda elm və fantaziya. Fantastik ədəbiyyat haqqında anlayış. Elmi fantastika.
Oglyadovy vivchennya üçün.
A. Konan Doyl“Ruining light” elmi fantastika serialı kimi.
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi. Fantastik. Elmi fantastika.
Rozdil 2. Elmi və qeyri-elmi fantastika (8 il).
Elmi fantastika yak zasib müəllifin konsepsiyasının növbəsi. Ədəbiyyatda fantastik hadisələr. Fantastik ədəbiyyatın xüsusiyyətləri.
Fantastik ədəbiyyatda mənəvi problemlər. Bədii ədəbiyyatın işığında bədii ədəbiyyatın rolu. Fantastika ədəbiyyatının tematik və janrları. Bədii yaradıcılıqda daha real və fantastikdir.
Mətn implantasiyası üçün.
A. Bulyaev Professor Dowellin başı (fəsillər). Xalqın xalq qarşısında görünməsi.
N.V. Qoqol"Portret". Bədii obrazın bir yolu kimi real fantaziya.
Oglyadovy vivchennya üçün.
R. Bredberi"Mən qəmgin oldum" (tezliklə). Maybut üçün vchinki insanların izləri.
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi.Видминный düyü fantastik ədəbiyyat. Mətndə bədii detalın rolu.
Rozdil 3. Kazka və bədii ədəbiyyat (7 yaş).
Kazkov bədii yaradıcılıqda daha fantastikdir. Cazibədar kaztlarda fantastik. Folklorla Ədəbiyyatın Səsi.
Mətn implantasiyası üçün.
A.S. Puşkin“Ölü kral haqqında və bu zənginlər haqqında Kazka”. Cazibədar ədəbi qruplarda açıq və gizli uydurmadır.
Oglyadovy vivchennya üçün.
A.S. Puşkin"Ruslan və Lyudmila". Şeirdə möcüzələr silsiləsi. Cazibədar bir kazakdan sübut. Ədəbiyyat nəzəriyyəsi. Poema bir ədəbi janr kimi.
Dedektiv ədəbiyyat və oxucu. Detektiv yenilik janrı. "Hüquq" detektiv ədəbiyyatı.
Oglyadovy vivchennya üçün.
E. Po"Vbivstvo küçə morqunda" (qısa müddətdə) klassik detektiv reportajdır.
A. Konan Doyl "Qorban". Detektiv hekayəsində bir qəhrəman və başqa bir qəhrəman.
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi. Detektivlər haqqında anlayın. Dedektivlərdə süjet və kompozisiya xüsusiyyətləri.
Ədəbiyyatda müqəddəs sülalə. Uşaqlar haqqında canlıların humanist xarakteri. Ədəbiyyatın əxlaq dərsləri.
Mətn implantasiyası üçün.
V.G. Korolenka"Mənfi yoldaşlıqda" (tezliklə). Dünyada yaxşılıq və ədalət dərsləri. Hekayənin qəhrəmanlarının paylaşımı. Qəhrəmanların xarakterini seçin.
MM. Prişvin"Komor sonca". kazak-bouvalschina. Bədii yaradıcılıqda mənzərənin rolu.
Oglyadovy vivchennya üçün.
L.A. Kassil"Konduit və Şvambraniya" (fəsillər).
G. Bulix, L. Pantelyev"Respublika Şkid" (fəsillər).
Vıqadana sülalə torpağıdır. Povistyahda xarakterə çevrilmək problemi.
V. Rasputin– Ana getməyə getdi. Uşaqlıqda özünə güvənmə mövzusu.
Uşaqlar haqqında şeirlər: D. Samoylov"Sülla", M. Zabolotskiy"Cəlbedici kiçik qız deyil."
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi. Həmin bildiriş var. Avtobioqrafik tv. Qəhrəmanın xarakterinə xarakter verin (portret, movna xarakteristikası, müəllif qiymətləndirməsi və in.) Virşi və nəsr.
Ədəbiyyatda etik problemlər insanın və təbiətin əlindədir.
Qəhrəmanlar - varlıqlar, bədii ədəbiyyatda їkh mіsce. Yaradılışın humanist pafosu məxluqlarla bağlıdır. “Kiçik qardaşlarımız” haqqında əxlaqi ədəbi dərslər.
Mətn implantasiyası üçün.
A.P. Çexov"Kaştanka"
A.İ. Kuprin"Yu-yu" (sürətli).
Oglyadovy vivchennya üçün.
E. Seton-Tompson"Çinka".
J. Darrell"Bafuta Hounds" (urivok).
K. Çapek"Pişik baxımından".
Tvarin haqqında suallar: S. Esenin"Bir it haqqında mahnı", I. Bunin"İlan", M. Zabolotskiy"Atı üzə çıxarmaq" V. İnber Seter Cek B. Zaxoder"İtimin xatirəsinə." Ədəbiyyat nəzəriyyəsi. Yazıçı-heyvanist. Bədii yaradıcılığa Mova. Çitatska bədii yaradıcılığın təfsiri. Virshovana іntonatsіya, pozulmuş inkişaf haqqında bir anlayış.
Uzagalnennya (1 saat).
Oxu maraqlarınızın işığı.
Satış təşviqi.
1) Hesabat, stisli, mətnə vibrasiyalı köçürmə.
2) Vidguk oxuduğum kitab haqqında. Tvir-kitab, ədəbi qəhrəman haqqında müzakirə.
3) Ədəbi qəhrəman haqqında Tvir reportajı, Ekvivalent xüsusiyyət iki qəhrəman.
4) Tvir - nasliduvannya, tvir detektiv tarix, Tvir at formi ese.
Chitannya və vivchennya yaradılması - 94 yaş.
Film nümayişi - 8 yaş.
Giriş (1 saat).
Oxucu olmaq. İncəsənət və qeyri-bədii ədəbiyyat. Bədii ədəbiyyatın xalq həyatında rolu.
Rozdil 1. Xəyalların üstünə tökülən ... (18 yaş).
Bədii ədəbiyyat işığında mistisizm miskesi. Mədəniyyət ədəbiyyatının janrı. Mystika yak sposib bədii təmsil hərəkət. Mistik ədəbiyyatın qəhrəmanları. Epik və dramatik əsərlərdə insanların təsviri yolları.
Mətn implantasiyası üçün.
V.A. Jukovski. Baladi "Svitlana", "Lisovy Çar". Baladda epik qulaq.
A.S. Puşkin"Bisi". Mistika müəllifin daxili işığının təmsili kimi.
N.V. Qoqol"Rizdvdən əvvəl niç". Dünyadakı mistisizm və reallıq.
M. Maeterlink"Mavi quş" (sürətli). İnsanların həyatında doğru və hibnedir. Xoşbəxtlik hovuzları qəhrəmandır.
Oglyadovy vivchennya üçün.
A.S. Puşkin"Boğulmuş adam", "Qərb sözlərinin pisni" ("Ghoul", "Qin").
A.P. Çexov"Dəhşətli yuva".
Ədəbiyyatda mistiklərin dönüşləri. P. Merime"Venera Illskaya" (sürətli).
Guy de Maupassant"Orlya" (sürətli).
Romanların və povistlərin fəlsəfi mənası. Ədəbiyyat nəzəriyyəsi. mistisizm. Səhvləşdirmə. Simvol. Dream yak bədii priyom. Bədii yaradıcılığın yerdəyişməsi və yenidən işlənməsi. Balada, qısa hekayə. Ədəbi örtüklər. Ayələrdə və nəsrdə epixne (bildiriş). Dram yak ədəbi xilas. Epiqraf, yoqo mesaj navantazhennya.
Rozdil 2. Böyüklər üçün Kazki (12 yaş).
Bədii ədəbiyyatda olanlar tərəfindən "Vichni" və inkişaf etdirici nişan formaları. Oxucu həyatında qazkanın rolu. Bədii ədəbiyyat işığında kazki siçanları. Yaşlı böyüklər üçün kazkalarda mənəvi dəyərlər.
Mətn implantasiyası üçün.
V. Qauf"Kiçik Muck". Uşaqlar və böyüklər üçün Kazka və "uşaq qidası". Pobudova kazki (“bildirişdə cavab”).
T.-A. Hoffman"Luskunchik və Misha King". Qazka əxlaq dərsləri.
G.-H. Andersen"Su pərisi". Kazka özünə inam, sevgi və vətəndaşlıq haqqında.
Oglyadovy vivchennya üçün.
N. D. Teleş"Bilə Çaplya". İnsanlara qiymət vermək və onların gələcəyə baxışı.
A.N. Tolstoy"Su pərisi". Sevginin məhvedici gücünü düşünün.
M.Yu. Lermontov"Su pərisi". Virşidə ritm və səs yazısı.
V.V. Veresaєv"Zmagannya". İnsan gözəlliyini düşünün.
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi.
Ədəbi örtüklər. Eposi və Liritsidə Kazkanın həyatı. Ədəbi Kazka. Ədəbi qaztlarda bədii detal. Kompozisiya üsulu "bildirişdə hesabat".
Rozdil 3. Bir saat sonra izləyin (19 yaş).
mif. qəhrəmanlıq dastanı yerli xalqlar... Mif, folklor və ədəbiyyat. Eposun Qəhrəmanı.
Mətn implantasiyası üçün.
Bilini "İlya Muromets і Nightingale-rozbіynik", "Volqa və Mikula Selyaninoviç". Rus Bilin Eposunun Qəhrəmanları və Movları.
Oglyadovy vivchennya üçün.
Əfsanələr və myfi Qədim Yunanıstan... Herakl haqqında mifi.
Homer"Sikloplarda Odissey". Ədəbiyyatda miflərin həyatı.
G. Longfellow"Hiawatha haqqında mahnı" (urivki). Böyük qədim əfsanə. müəllifin baş qəhrəmanı ( Longfellow) dəyişirəm ( I. Bunin).
Gənclərin dastanı.
Başqırd xalq dastanı "Ural-Batır"dan.
Abxaz nağıllarından kirşələr haqqında.
Qırğızın “Manas” dastanından.
Yakutsk dastanından "Olonxo".
Kareliya-Fin "Kalevala" dastanından.
Xalqa mənəvi idealların mif və qəhrəmanlıq eposuna cəlb edilməsi.
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi.
Qəhrəmanlıq dastanı, mif, bilina. Kazkadan Vidmіnnіst mіfu. Qəhrəman zəngindir. Eposdakı qəhrəmanlıq xarakterini qəbul edin. Epixnomu yaradıcılığında bədii sözün rolu. Hiperbola.
Rozdil 4. Vidkrivayuçi yüngül navkolo (26 yaş).
Riznomanittya real və bədii işıqlandırma. Vіchnі ədəbiyyatda olanlar. Ədəbiyyat yak həyat tərzi.
Mətn implantasiyası üçün.
A.S. Puşkin"Povisti Bulkina" ("Postril"), "Dubrovski".
İ.S. Turgenєv"Mumu", "Biruk".
L.N. Tolstoy"Sevastopol ayın döşündə." Bildirişdə müəllifin güc təcrübəsinin təhlili.
KQ. Paustovski"Vağzalda köhnə bufet".
Epichnye yaradıcılığında insanların baqato tərəfli obrazı. İlk qəhrəmanın müəllifi.
Oglyadovy vivchennya üçün.
M. Lermontov"Xəyal", K. Simonov"Məni yoxla" S. Qudzenko"Hücumdan əvvəl" B. Okudjava"Uğurlar, uşaqlar...", M. Petrovix 1942-ci ilin apreli B. Slutski"Okeandakı atlar". İnsan həyatının dəyərini düşünün.
A. Grin"Çotirteen ayaq". Bildirişdəki insanların şəkli.
O'Henri"Son yarpaq". O'Henrinin qəhrəmanları. Rəssamın tanınması və sənətkarlığı haqqında düşünün.
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi.
Anons, qısa hekayə, epik janr kimi hekayə. Yazıçının əsas xarakteri, reportajda bədii detalın rolu.
Rozdil 5. Smіyuchis krіz slyosi ... (15 yaş).
Müəllifin işığa baxışı və bədii ədəbiyyatda ilk obraz. Smіshne həyatda və ədəbiyyatda. Pochalna ədəbiyyatı. Komik janr.
Mətn implantasiyası üçün.
İ.A. Krilov. Nağıllar: "Qarğa və Tülkü", "Zozulya və Piven", "Vovk və Quzu", "Demyanova Yuşka", "Piven və Mirvari Taxıl", "Trishkin Kaptan". Alleqorik mənada velosiped.
M.Є. Saltikov-Şedrin"Bir adamın, iki generalın uçurduğu kimi, bunları öyrənin." Hekayənin əsas personajı. Yazıçının ob'єkt satiri.
A.P. Çexov“Kinska prizvische”, “Məmurun ölümü”, “Tovsty i inci”, “Buqələmun”. A.P.-nin hesabatlarında gülümsəyin və yekunlaşdırın. Çexov.
Oglyadovy vivchennya üçün.
Jesop. Nağıllar.
ON. Teffi"Mitenka", "Dəyərlərin yenidən qiymətləndirilməsi".
I. İlf, Є. Petrov"Futbol həvəskarları".
R. Burns. Epiqramlar və epitaflar.
Jerome K. Jerome“Çavnıda üç, itləri raxuyuchi etməyin” (fəsillər).
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi.
Nağıl ədəbi bir janrdır. Alegoriya, esopova mova, əxlaq, əxlaq, təcrid. Yumor і satira, sanki müəllifin obyektinin obraza növbəsi, komik olanın növbəsini alır.
Rozdil 6. Virşi z zositnoї zoşiti (8 yaş).
Lirik mətndə xalqın işığının təsviri.
S. Esenin“Uşaqlar, uşaqlar, batkivski tutqun...», M. Tsvєtaєva"Köhnə Moskvanın Budinochki", A. Axmatova"Keyfiyyətli və canlı olmayan çıxışlar ...", I. Bunin"İlk yara, orta şaxta ...", I. Brodski"Viter lisanı kölgədə qoydu ...", B. Pasternak"Evdə heç kim olmayacaq..." Müəllimin coşqunun arxasında həmin alimlər dayanır.
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi.
Ədəbi örtüklər. Lirika. Lirik virsh. Virsovanoi filminin təşkili xüsusiyyətləri (roma, ritm, ölçü, stanza). Antologiya poetikdir. Metafora, porvnyannya, səs yazısı, epitet, qopma.
Uzagalnennya (1 saat).
Ədəbiyyatınızın işığı.
Satış təşviqi.
1) Hesabat, stisli, mətnə vibrasiya ötürülməsi.
2) Oxuduğum kitab üçün annotasiya. Tvir-kitab haqqında müzakirə.
3) Ədəbi qəhrəman haqqında Tvir, iki qəhrəmanın xüsusiyyətləri kobuddur.
4) Tvir-nasliduvannya. Kazaklar, baladi, nağıllar, bilini və ін. (Vibor üçün).
Chitannya və vivchennya yaradılması - 96 yaş.
Filmin yayımlanması - 6 saat
Giriş (1 saat).
Naivazhlivişa kimi insanların obrazı bədii ədəbiyyatın mənəvi estetik problemidir. Ədəbi qəhrəman və oxucu.
Rozdil 1. Mən və güc (15 il).
Avtobioqrafik və memuar ədəbiyyatı. Müəllifin özəlliyi, її ədəbiyyatda təmsili. Avtobioqrafik ədəbiyyatın ənənələri.
Mətn implantasiyası üçün.
A.İ. Herzen“Geçdi və Məhkum” (fəsillər). Müəllifin ixtisasının inkişafında yeniyetməlik dövrünün rolu. “Getmişlər və Dumy” sanki memuar ədəbiyyatına bənzəyir.
L.N. Tolstoy"Süllə", "Otrostvo" (fəsillər). Qəhrəmanın daxili işığı. Robot özündən üstündür, xüsusi olmaq əxlaqı.
M. Qorki"Ləyaqət" (fəsillər). Avtobioqrafik bildiriş. M.Qorkinin həyatında uşaq ruhunun tarixi.
S. Esenin"Məsələ vərəqi".
Oglyadovy vivchennya üçün.
M.İ. Tsvєtaєva"Ata və Yoqo Muzeyi" ("Spogadiv" dən urivki). Memuar ədəbiyyatının xüsusiyyətləri.
S. Bronte Cen Eyre (fəsillər). Romanın avtobioqrafik qulağı. Viqadani xatirələri.
Lirik spovid. Virshi - ləyaqət haqqında kömək: I. Bunin"Ləyaqət" K. Simonov"On üç rok_v ...", A. Tarkovski"Böyük gün" M. Tsvєtaєva"Şənbə günü", S. Esenin"Mənim şlyaxım".
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi.
Avtobioqrafik Ədəbiyyat İncəsənəti. Xatirə ədəbiyyatı. Ədəbiyyatda on'єaktiv və sub'єaktiv. Müəllif və qəhrəman. Ədəbi ənənə haqqında anlayış.
Rozdil 2. Mən və mən ... (16 yaş).
Bədii ədəbiyyatın mənəvi problemləri. Bədii yaradıcılığın qəhrəmanı, onun xarakteri, vçinki. Epik, dram, lirik personajın mənşəyini qəbul edin.
Mətn implantasiyası üçün.
A.S. Puşkin « Kapitanska donka". Qrinovun xarakterinə çevrilir. "Motsart və Salye". Kiçik bir faciədə "Dahi və yaramazlıq". Motsartın xarakteri, Sal'ri.
A. Grin « bənövşəyi vitrila"(Tez). Vera gözəldir və xoşbəxtlik haqqındadır. Kohan xalqı üçün bir diva etdi.
V.F. Tendryakov"İt üçün Xlib". İnsanın vicdan əzabı.
Oglyadovy vivchennya üçün.
A.S. Puşkin"Darunok darımnı, darunok vipadkovy ...". İnsanların işarəsi haqqında fəlsəfi fikirlər.
V.G. Korolenka"Sürüşkən musiqiçi" (fəsillər). Spravzhnya slapota və qəhrəmanın mənəvi maariflənməsi.
L.A. Kassil"Erkən skhid" (fəsillər). Mənəvi olaraq qəhrəmana çevrilmək.
KQ. Paustovski"Oleksandr Qrin həyatı" (fraqment).
Sue Townsend"Adriana Mole məktəbliləri" (urivki). Uşağın ruhu yaralanır, dünya və həyatda reallaşma.
A. Frank"Ölüm" (urivki). Mənəvi olaraq insanlara çevrilmək dəhşətli qaya qalib.
"Mavi ot: on beş yaşlı narkoman schodennik."
virşi: M. Oqarov"Nudga", Y. Levitanski"Nyu-York Yalinkasının dialoqu", B. Okudjava"Kiçik Pisenka Niçniy Moskva haqqında", A. Makareviç"Şam yanarkən." Lirizmdə öz müqəddəratını təyinetmə motivi.
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi.
“Ədəbi qəhrəman”, “xarakter”i başa düş. Epik yaradıcılıqda qəhrəman. Epik və dramatik yaradıcılıqda qəhrəmanın xarakterinə görə Mova və vchinok yak. Süjet, münaqişə, problem. Schodennik yak ədəbi forması.
Rozdil 3. Mən o іnşіyəm (12 yaş).
Ədəbi qəhrəmanın xarakteri üçün mənəvi əsas. Müəllif müəllifin qəhrəmanıdır, müəllifin bədii mətndəki mövqeyidir.
Mətn implantasiyası üçün.
V.M. Şukşin"Kiçik adam", "Balaca ata haqqında bir söz". Şukşinin qəhrəmanları müəllifin mənəvi dəyərlər sisteminin təmsili kimi. Yazıçının xalqa marağı.
A.G. Oleksin"Bozhevilna Єvdokiya" (sürətli).
İxtisasların və komandanın müqabilində müəllim və alimlər. Vixovannya "insanlıq istedadı".
V.G. Rasputin"Fransız dili dərsləri". Vicdanın oyanması problemi və bildirişdə yaddaş problemi.
O'Henri"Magi ver". Qəhrəmanların ruhlarının gözəlliyi. Məruzə qəhrəmanlarının həyatında mənəvi dəyərlər.
Oglyadovy vivchennya üçün.
VC. Jeleznikov"Opudalo" (fəsillər).
Həyat hissi ilə bağlı suallar, işıqda öz mahnısının zarafatları haqqında: O. Puşkin"Yaksho life sən axmaq ...", R. Kiplinq"Əmr", M. Zabolotskiy"İnsanın gözəlliyi haqqında", A. Yaşin"Zəhmət olmasa yaxşı vaxt keçirin" B. Okudjava"Nyu York Yalinka ilə vida".
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi.
Yak epichny janrını çəkin. Bədii yaradıcılıqda başlığın rolu. Müəllifin mövqeyini və qəhrəmana qiymət vermənin yolları.
Rozdil 4. I və svit: vichne və sonuncu (18 yaş).
Qəhrəmanlar və təchizat. Vchinka qəhrəmanı yak şousu xarakteri. Mənəvi dəyər vçinkudadır. Vichni həyatda və ədəbiyyatda dəyərlər.
Mətn implantasiyası üçün.
M.A. Şoloxov"İnsanların payı". Xüsusi insanların payı əhəmiyyət kəsb edir saatdan kənar... A. Sokolovun xarakterinə mənəvi "saç kəsimi". Quruluşun tərkibinin xüsusiyyətləri.
Yu.D. Levitanski"Yaxşı, yaxşı, yaxşı, mən oradayam ...". Vіyninin insana təsiri - onun həyatına və daxili işığına.
NS. Aytmatov"İlk müəllim" (sürətli). Duyşən müəllimin şücaəti. Qəhrəmanın xarakterinə mənəvi gözəllik.
KQ. Paustovski"Meşçerskaya tərəfi" (fəsillər). Безкорислева sevgi pis torpağa.
Mətn və oglyadovy vivchennya üçün.
Təsadüfi və son dəqiqə ilə bağlı suallar: A.S. Puşkin"Qış yarası" Y. Levitanski"Düşən yarpaqlar ...", V.Visotski"Xoşlamıram", A. Voznesenski"Dastan", G. Şpalikov"İnsanlar yalnız bir dəfə iştirak edirlər ...".
sonetlər V. Şekspir, kokhannya haqqında suallar: A.S. Puşkin"Ti və Vi", "Gürcüstanın təpələrində", "Gözəl bir anı xatırlayıram", "Vizannya", M.Yu. Lermontov"Yak cənnət, baxışın parlayır ..." A.K. Tolstoy"Səs-küylü bir topun arasında ...", F.І. Tyutçev"Mən səni gördüm ...", A. Axmatova"Pisenka" M. Tsvєtaєva"Yak sağ və sol əldir ...", "Nareşti vurdu ...", V.Baqritski"Ti pam'yataєsh dacha ...", M. Petrovix"Mənə bir az ver ...", M. Svєtlov"Bütün zərgərlik mağazaları - sizin üfunət iyiniz ...", D. Samoylov"Qışların adı", "Mən sevdiyim hamam ..., V.Visotski"Balada sevgi haqqında".
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi.
Tərkibi. Kompozisiyalar "bildirişdə mesaj", "çərçivələrdə mesaj" alır. Müəllifin üslubunu anlayın.
Porivnyannya, kontrast, metafora bədii təsvir üsulu kimi. Lirik qəhrəman və lirik yaradıcılığın müəllifi. Lirik səyahət janrı.
Uzagalnennya (1 saat).
Satış təşviqi.
1) Yaradıcı transfer.
2) Nəzərdən keçirin.
3) Tvir-ədəbi qəhrəmanın xarakterik xüsusiyyəti. Tvir əxlaqi və etik mövzuda.
4) Məktəbli, interv'yu şəklində Tvir. Tvir avtobioqrafik personajı. Tvir üslubu.
Filmin yayımlanması - 5 saat
Giriş (1 saat).
Ədəbiyyatda əsas bilik mövzusu. Lyudin ədəbiyyatda obrazın əsas obyektidir. Ədəbiyyatda bədii obraz və obrazlılıq. Həyatın sirli təsviri. Bədii obrazın ədəbi prosesin inkişafı ilə əlaqəsi.
İ.Lyudin NATO haqqında - Lyudin NATO haqqında (15 yaş).
Rəssamın işığa realist baxışı. Rifah və ixtisas, sosial fəaliyyət sənətkarlıq obyekti kimidir. Ədəbi qəhrəmanın qiymətləndirilməsində müəllifin və oxucunun alt fəaliyyəti.
Mətn implantasiyası üçün.
N.V. Qoqol"Palto" (sürətli). Sosial iğtişaşlara və ədalətsizliyə etiraz. Başmaçkinin tipik xarakteri.
"Revizor". Komediyada obrazlar sistemi. Satirik hərəkət obrazının əsas dayağı.
J.-B. Molar"Zadəganların vətəndaşı". Jourdain obrazı. Qəhrəmanın həyatı. Müəllif priyomy və obrazı.
M.A. Bulqakov « Köpək ürəyi". Xüsusiyyətin əxlaqı problemi. Döyüşkən cəhalətin məhvedici qüvvəsi.
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi.
Ədəbi qəhrəmanın tipi, tipik xarakter, bədii obraz, ədəbiyyatda "Kiçik Lyudin". Yumor, ironiya, satira, sarkazm, müəllifin mövqeyini necə bükmək və qəhrəmanın xarakterini necə qurmaq. Dramatik janr kimi komediya.
II. Lyudina rozmirkovu ... (10 yaş).
Viçni Poçuk ədəbi qəhrəmanların həyat duyğusuna. Ədəbiyyatda ideal və hərəkət. Mətn implantasiyası üçün.
V. Şekspir"Hamlet". yaramaz qəhrəmanlar... Мрії і їх dağılır.
Qəhrəmana mərhəmət insan həyatının əzmkarlığı və çoxşaxəliliyidir.
A.P. Çexov"Aurus". Vibіr həyat fəlsəfəsi üçün qəhrəmanın Vіdpovіdalnіst.
Oglyadovy vivchennya üçün.
T.N. Tovsta"Richka Okkervil". Real həyatdan qəhrəmanın Zitknennya vygadanogo işığı.
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi. Tragediya dramatik bir janr kimi. dramatik münaqişə... Razpovid yak epichny janr.
III. Lyudina vidchuva ... (10 yaş).
Ədəbi qəhrəmanın şərəf işığı. İnsan hisslərinin qlibinləri və ədəbiyyatda dönüş yolları.
Mətn implantasiyası üçün.
N.M. Karamzin"Bidna Liza". Dünyadakı qəhrəmanların hisslərinin təsviri. Glyboke insan ruhuna nüfuz etdi.
İ.S. Turgenєv“Nəsrdə virşi” müəllifin şəxsi sevgisidir. "Rus Mova". Batkivshchina'ya sevgi, zirvədə dönmə yolu.
Batkivshchyna ilə bağlı suallar: F. Tyutçev"Rusiyanın ağlı ilə, ağlamayın ...", A. Blok"Rusiya", Є. Єvtuşenko"Get bili snigi", A. Qaliç"Əgər mən dönsəm ...". Lyritsі ilə Vіtchizni mövzusu. Qəhrəman dəyərlər sistemlərində vətən.
Oglyadovy vivchennya üçün.
F. Saqan"Salam, bəla" (fəsillər). Qəhrəmanların daxili işığının qatlanması və super universallığı. zərurət böyük panjur onları görənə qədər.
S. D. Dövlətov"Bizim" (sürətli). Qəhrəman və təchiz et. Qəhrəmanın daxili işığının inkişafı. İnsanları batkivşçinaya gətirmək problemi. Mühacirət mövzusu. İnsanların və torpaqların payı.
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi. Psixologiya qəhrəmanların daxili işığını təsəvvür etmək üsulu kimi. Virş nəsr yak janrında.
IV. Lyudina din ... (26 yaş).
Ədəbiyyatda azadlıq və ədalət idealları. Qəhrəman döyüşçülər. Qəhrəman xarakter. Qəhrəmanların obrazlarında sub'aktiv və obyektiv olaraq qoça. Feat yak əxlaqi kateqoriyadır.
Mətn implantasiyası üçün.
M.Yu. Lermontov“Gənc opriçnik və Xvatski taciri Kalaşnikov çar İvan Vasiloviç haqqında mahnı”. Qəhrəman-ixtisaslar "Pisni ...". Kalaşnikov və Kiribeyeviç. Kalaşnikovun ailə şərəfi və ədalət uğrunda mübarizəsi. Tarixi personajların obrazlarında subaktiv və obyektiv.
"Mtsiri". Romantik bir qəhrəman yeyin. Dünya və hərəkətin ziddiyyəti. Şeirdə Mtsiri obrazı.
N.V. Qoqol"Taras Bulba" (sürətli). Qoqolun timsalında Zaporijjia-s'koi Sichi'nin Vilniy işığı. Ostap və Andriy. Qəhrəmanların obrazlarında kontrastı qəbul edin. Taras Bulbinin qəhrəmanlıq xarakteri.
ON. Nekrasov"Frost, Chervoniy nis", "Rus qadınları" (sürətli). Biz qəhrəmanların özünə inamını tərənnüm edirik. Vchinok qəhrəmanı yak sposib xarakteri.
L.N. Tolstoy"Qafqaz Poloneni". Passiv qəhrəman və aktiv qəhrəman: Kostilin və Jilin. Suchasne məruzələri oxudu.
Oglyadovy vivchennya üçün.
M. Servantes Don Kiçot (fəsillər). Don Kiçot ədalətsizliyə qarşı mübarizə aparır və ya lirik parodiyadır.
K.F. Riluv"İvan Susanin". Milli rus xarakteri, Dumada qəhrəmanlıq qulağı.
B. Vasilyev"Sabah Bula Vіyna" (fəsillər). Qəhrəmanların ədalət uğrunda mübarizəsi i insanlıq... Xüsusi bir şücaət arzusu.
J. Oldridge"Son düym" (sürətli). Vlasny qorxu və bezsilya qəhrəmanına Podolannya.
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi.
Ədəbiyyatda qəhrəmanlıq xarakteri. Kontrastın qəbulu xarakterin yoludur. Ədəbi qəhrəman (uzaqalnennya) xarakterini kökündən çıxarma yolları. Z'єdnannya sub'єktivny i ob'ktivny yak bədii obrazın kökünün əsasını təşkil edir.
V. Böyük "Kiçik Lyudin" (5-ci kurs).
Lyudina yak holovna işıqda və ədəbiyyatda dəyərlidir. Bədii ədəbiyyatın humanist xarakteri.
Mətn implantasiyası üçün.
M. Qorki"Simplonsky tuneli" ("İtaliya haqqında Kazok"dan). Böyük güc balaca insanlar.
E. Hemingue"Qoca və dəniz" (sürətli). Dünyanın fəlsəfi hissi. Köhnənin xarakterinə güc.
Oglyadovy vivchennya üçün.
V. Şalamov“Mayor Puqaçovun son döyüşü”. Qəhrəmanı insan Ya üçün döyün.
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi.Ədəbiyyatda qazki janrının inkişafı. biznes növləri ədəbi qəhrəmanlar... Qəhrəman - xarakter - obraz (başa düşmək).
Uzagalnennya (1 saat).
Satış təşviqi.
1) Viklad ədəbi və bədii mətnlər əsasında.
2) Oxucunun dostu. Kitablardan viski.
3) Tvir-qəhrəman obrazına xas olan. Tvir-uzagalnyuyucha qəhrəmanlar qrupuna xasdır.
4) Nəsrdə Tvir virşi. Ədəbi qəhrəmanın Tvir-monoloqu. Tvir mübahisəli xarakter. Bir və eyni yaradıcılığı dəyişdirərək yeni nəşrlər buraxdı.
Chitannya və vivchennya yaradılması - 63 yaş.
Filmin yayımlanması - 5 saat
9-cu sinifdə rus ədəbiyyatı tarixi qısa kursu keçirilir.
5-8-ci siniflərin proqramını nəzərdən keçirmiş, kifayət qədər mütaliə səviyyəsinə malik olan məktəblilər (mətnləri, müəlliflərin adlarını, yazılı tərcümeyi-halları və paylaşımları haqqında ifadələr, əsas rus və tədris ədəbi formaları haqqında) Biz məktəbi daha əvvəl hazırlayırıq. ədəbiyyatımızın tarixi kursunun başlanğıcı.
Proqramların əsasında xronoloji prinsip qoyulmuşdur (müasir ədəbi bilikdə göründüyü kimi ədəbiyyat tarixən formalaşmış mərhələlər sisteminə daxil edilir).
Geri xronologiya çərçivəsində onları monoqrafik vivçenyalar (yazıçının tərcümeyi-halına, mahnı mətninə və ədəbi prosesdə yoqa siçanlarına böyük maraq) və geniş ictimaiyyətdə canlandırılan mətnlər adlandırırlar.
Vətəndaş bağının inkişafı və ədəbiyyatın köhnə dövrlərdən bu günə qədər inkişaf tarixinə diqqət yetirmə kursu. Proqram əsas ədəbi təhsilin tamamlanmasını qoruyacaq, onun gələcəkdə tamamilə itirilməsinə (peşəkar humanitar elmlər üçün) və genişləndirilməsinə (təhsil təhsilli və peşəkar qeyri-insani siniflər üçün) imkan verəcəkdir.
Proqram 5-8-ci siniflərdə qoyulmuş zmist xeyrinə fəlsəfi və humanist xətti prodovzhuzh edir. zavdaniya kursu- tarix təkcə yazı tarixinin fonunda deyil, həm də rus ədəbiyyatı qəhrəmanının Rusiyanın tarixi inkişafının xüsusiyyətləri, gərginliyin dəyişməsi və mövcud tendensiyalar, yaradıcılıq meylləri ilə əlaqələrini göstərir.
Kursda tələbələrə ədəbiyyatı inkişaf etdirməyə kömək edəcək bəzi tematik bloklar var. Eyni zamanda, ilkin material rus ədəbiyyatı tarixindən götürüləcəkdir. Məktəblilərin mütaliəsinə qədər hər yerdə ölümdən sonrakı dövrlərin ədəbi varlıqları ilə paralel aparılır.
Aşağıdakı dərəcəli əsas və böyük məktəb materialları arasında: 9-cu sinifdə geniş ictimaiyyətdə alimlərin yenidən dolaşıqlığını dəyişdirmək ideyası ilə XVIII əsrdə oxunmuş və yaradılmışdır. XIX əsrin 1-ci yarısı. 19-cu əsrin ortaları / sonu ədəbiyyatı və XX Art. ümumiyyətlə obsyazі vivchaєtsya 10-11-ci siniflərdə. 9-11-ci siniflər üzrə proqramda “Ədəbiyyat nəzəriyyəsi”nin bölgüsü nəzərdə tutulmur, yaradıcılığın təhlili 5-8-ci siniflərdə formalaşan nəzəri və ədəbi əsaslarla aparılır. Eyni zamanda növbələrdə ədəbi və idrak pidhidi gələnə qədər. Bütövlükdə proqram konsentrik əsasa əsaslanacaq və rus ədəbiyyatının tarixindən dərin təhsil səviyyəsində məlumatlı olmayacaq, onların arasında ilk növbədə onların qəbulu oxumaq üçün müəlliflərin sayında deyil.
Proqrama "Obov'yazkovoy minimum ..." qədər xarici ədəbiyyatın yaradılması daxildir. Xarici ədəbiyyat əsərlərinin əsas hissəsi 5-8-ci siniflərdə oxunur. Bununla belə, icazə versəniz, paralel xüsusi kurslarla ona nəzarət etmək lazımdır xarici ədəbiyyat, svitovy bədii mədəniyyət ki, içində. (ilkin ipotekanın canlılığı üçün).
Proqram 9 illik əsas məktəb üçün gündə 3 il sponsorluq edilir və preprofil məktəbində ədəbiyyat təhsili üçün müasir illəri görmək imkanı verilir.
Giriş (1 saat).
Bədii ədəbiyyatın xalqın mənəvi həyatında rolu. Daha çox xüsusi xüsusiyyətlər və oxumaq maraqları, zövqləri, bənzərliyi.
köhnə rus ədəbiyyatı(4 il)
Rus ədəbiyyatının qulağı: saat, müəlliflik, mətnlər, janrlar (“Müvəqqəti Litasın həyatı”, “Volodimir Monomaxın məişəti” əsərlərindən fraqmentlərin tətbiqi üzrə). Qədim rus ədəbiyyatının yeddi paytaxtı. Köhnə rus ədəbiyyatının əsas xüsusiyyətləri. Qədim rus ədəbiyyatının mənəviyyatı. Bədii ədəbiyyatda köhnə rus janrlarının həyatı.
“Rus torpağının dağıdılması haqqında bir söz” köhnə rus ədəbiyyatı abidəsinin mənzərəsi kimidir.
"İqor alayı haqqında bir söz": görmə tarixi, tarixi əsaslar və problematika. Kompozisiya və əsas süjet xətləri. "Sözlər ..." sistemi məcazidir. "Sözləri ..." ni yenidən təşkil edin. D.S. Lixaçov və I. P. Yuryomin köhnə rus ədəbiyyatının poetikası haqqında.
XVIII əsr ədəbiyyatı (13 yaş)
Kiyev Rusundan Rusiyaya I Pyotr. XVI-XVII əsrlərdə ədəbiyyatın əsas inkişafı mərhələləri. Dövr ədəbiyyatının əxlaqi-mənəvi lətifələri. Orta əsrlər ədəbiyyatında humanist idealların doğulması.
Petrovski dövrü. XVIII əsrin klassikliyinə gedən yolda. Klassisizmə tarixi viniknennya. Rus ədəbiyyatında klassizm.
M.V. Lomonosov.
Geniy Lomonosov. Lomonosov filoloqdur və oxuyur. "İmperator Alisaveti Petrivnanın taxtına yaxınlaşma günü üçün qəsidə, 1747". Ode yak janrı klassikliyə.
Rus ədəbi hərəkatının formalaşmasında Lomonosovun rolu. Üç üslub nəzəriyyəsi.
G.R. Derzhavin.
G.R.-nin poeziyasının səsi. Derzhavina. Derzhavinin yaradıcılığında Riznomanittya poetik mövzular: "Volodarlar və hakimlər", "Abidələr", "Riçkanın öz prazhavinində bir saatı var".
D.İ. Fonvizin.
D.İ. Fonvizin - "satira smilivy Vladar". Fonvizinin “Kiçik” komediyası tvir klassizminə bənzəyir. Komediyada təhsil ideyaları, Fonvizin idealları.
N.M. Karamzin.
Karamzinin payı tarixçi, yazıçı və nəhəng bir pyesdir.
“Bidna Liza” sentimentalizmə mesaj kimidir Zagalnolyudske və həmişə kənd yerlərində. Lirizm və poeziya mov.
"Rusiya dövlətinin tarixi" (fraqment). Karamzinin tarixi salnaməsində "Sonuncuya qədər Povaqa".
XIX əsrin qulağında yazıçılar: fərdiliyin inkişafı (44 yaş)
19-cu əsrdə romantizm
Viniknennya romantizmə. Xüsusilə romantizm birbaşa ədəbi olaraq. Romantik ədəbiyyatın janrları. Romantik qəhrəman.
D. Şiller"Mitten".
J.-G. Bayron"Sən bir az həyatsan ...".
İki romantik svitovidchuttya.
XIX əsrin rus poiziya poziatusunda romantik ikilik.
V.A. Jukovski və K. N. Batyushkov.
Jukovski və Batyushkovun yaradıcı hissələri.
Elegya "Dəniz". “Nevimovne” Jukovskinin poetik manifestinə bənzəyir. Jukovski - yerdəyişmə. Jukovskinin baladının orijinallığı.
Lirik qəhrəman Batyushkovun iki I.
19-cu əsrin qulağında rus səyahətində Jukovski və Batyushkovun miscesləri.
A.S. Qriboedov.
İştirakçıların qiymətləndirilməsində Griboedovun ixtisası və payı.
"Rozumudan cılız" kökünün tarixi.
Komediya səhnəsinin açarları. N'usda komik və satirik qulaq. Antiteza komediyaya həvəsləndirmək üçün əsasdır. Çatskinin faciəvi şəxsiyyəti. Poetik filmin və komediyanın xüsusiyyətləri. Səhnə həyatı "Qızılgüllə cəld". Rus realizminin doğulması. Yazıçıların (İ.Qonçarov, A.Puşkin) və tənqidçilərin (V.Q.Bulinski) qiymətləndirilməsində komediya. Əsasnamə I.A. Qonçarova "Milyon Muk".
A.S. Puşkin.
Puşkinin tərcümeyi-halı səhifələri. Puşkin və yoqo tərəfdaşları. Puşkinin yaradıcılığının dövrləri. Əsas liriklər. Puşkin "19-cu jovtnya" (1825) ayəsində lisey qardaşlığı haqqında. Şairin lirikasında azadlıq mövzusu (“Çaadayevə”, “Dənizə”, “Ançar”. Lyubovna Lirika Puşkina ("Gürcüstanın təpələrində, yalan danışmağa bir şey yoxdur ...", "Mən səni sevirəm, səni sevirəm, bacarıram ...", "Madonna" və s.) . Şairin humanizmi, poeziyanın canlı pafosu. Şlyax romantizmdən realizmə.
Poşuk cılız qəhrəman... "Evgeni Ongin" romanı. Puşkinin romantizm dövrü. mənəvi ideal Puşkina romantikada. Qəhrəmanın mənəvi şukannyası. Ongin və navkolishim işığın arasındakı əlaqənin bükülmə qabiliyyəti. Xala xarakteri üçün bütövlük. Ayələrə görə romanın özünəməxsus janrları. Realizm haqqında anlayışın inkişafı. Romanın tərəflərində müəllif. Şairin nəhəng və estetik ideallarının romantikasına cəlb olunması.
Puşkinin yaradıcılığının qiymətləndirilməsi V.G. Bolinski.
M.Yu. Lermontov.
Müğənninin payı. Lermontovun lirik qəhrəmanı, onun superverbalizmi. Mahnıların əsas motivləri. Patos itaətsizlik, azadlıqlar, üsyan (“Peyğəmbər”). Həyat, kohannya, yaradıcılıq haqqında mahnılar haqqında düşünün ("Üç xurma", "Dua", "Mən darıxıram, sumno", "Duma", "Peyğəmbər", "Salam, mən səni o qədər də çətin deyiləm ...", "Batkivşçina"). "Saatımızın qəhrəmanı" romanı. Romanın adını deyin. Kompozisiyanın xüsusiyyətləri, Peçorinin açıq xarakterində її rolu və romana ideoloji zmist. Romanda qəhrəman problemi. İxtisas və asma, qəhrəman Lermontovun "özünü tanıması". Psixologiya. Peçorin və romanın qəhrəmanları. Romanın bədii xüsusiyyətləri, zənginliyi. Romantikada realist və romantik qulaq. Romanın rus tənqidi tərəfindən qiymətləndirilməsi.
N.V. Qoqol.
Qoqol yaradıcılığının təftişi. "Ölü canlar" mahnısı. Fikri yeyin. Kökün tarixi. Janr, süjet, qəhrəmanlar (I cild). Şeirdə "Rus yaşayır". Qoqolun humanist idealı. Şeirdəki rus milli xarakter problemi. Şeirdə tipik personajların qurulması yolları. Mov orijinallığı. Qoqolun poetikası: detalların sirri, istehza, satirik və lirikliyin vəhdəti. Rus tənqidini qiymətləndirin.
XIX əsrin 40-60-cı illərinin ədəbi prosesinin xüsusiyyətləri.
A.N. Ostrovski.
Böyük rus dramaturqu. Ostrovskinin komediyalarında müqəddəs tacir. P'єsa "Bizim xalq - rozrahuєmosya!" Komediya qəhrəmanlarının hiyləgərliyi və metamorfozu. Komediya kompozisiyasının xüsusiyyətləri. mənzərəli paylaşım p'єsi. Ostrovskinin komediyaları haqqında rus tənqidi (N.A.Dobrolyubov, V.G.Avseenko).
19-cu əsrin ortalarından və ikinci yarısından qatarlar:
F.І. Tyutçev, A.A. Fet. ON. Nekrasov, A.K. Tolstoy, O. M. Pleşçev, Ya.P. Polonsky, A.V. Koltsov, İ.S. Nikitin.
Şeirdə əxlaqi-fəlsəfi şukannya.
Mənzərə və Sevgi Lirik F.I. Tyutcheva və A.A. Feta - işığa iki baxış ("Bahar suyu", "Ö ilk payızda", "Osinniy axşam", "Daha çox xülasələr diyarı ...", " Qalan sevgi"Tyutçeva və" Tse ranok, tsya sevinci ... "," Onlara baxın - palıdın yanında, ağcaqayın yanında ... "," Mən sizə xoş gəldiniz ... "," At sübh, oyanma.... "," Hətta bahar turşuluğu ... "Feta). Poetika A.A. Feta, F.I. Tyutçev.
ON. Nekrasov.
Nekrasovun musası. Qromadian lirik poeziyası ("Nezhata Smuga", "Zaliznytsya", "Mərasim qanun layihəsini düşünmək" misraları və in.). Səyahətin pis pafosu. Nekrasovun üslubuna orijinallıq: böyük pafosa və nüfuzlu lirikaya heyranlıq.
İ.S. Turgen
İ.S.-nin yaradıcılığına baxış. Turgenova. Oxunanların icmalı: "Mislivetlərin qeydləri" və povist "Mumu" hesabatları silsiləsində Radiansk xalqının mənəvi və əxlaqi keyfiyyətlərinin qiymətləndirilməsi.
L.N. Tolstoy.
Tolstoy Tolstoy haqqında. Bu ixtisas haqqında ssenari müəllifləri və paylaşın. Tolstoy qəhrəmanlarının “Ruh dialektikası”, mənəvi zarafatları. İnsanların qiymətləndirilməsində Tolstoyun əsas meyarları ("Ləyaqət", "Otrostvo", "Gənclik" və "Sevastopol elanları" trilogiyasının tətbiqində - oxunandan daha əvvəl bir arayış).
F.M. Dostoyevski.
Dostoyevskinin özəlliyinin üstünlüyü. Dostoyevskinin bədii işığı. "Bidnі insanlar" hekayəsi. Lyudin və Dostoyevskinin obrazında bəzəyir. Movi povіstі xüsusiyyətləri. Dostoyevskinin əsərlərində "küçülmə və obrazlaşma" mövzusu.
19-cu əsrin sonlarında ədəbi prosesin xüsusiyyətləri. Əsas səhifə 80-ci illərin nəsr sənətkarı haqqındadır. (Q.Uspenski, V.N.Qarşin, D.N.Mamin-Sibiryak, N.S.Luskov).
A.P. Çexov.
Çexovun həyatı: özünün kökü. Çexovun yaradıcılığının təftişi. Çexovun elanlarında təbəssüm və xülasələr (əvvəllər dərc olunub). "Kiçik trilogiya". "İşdə Lyudina" danışın - insan azadlığı və müstəqilliyi haqqında düşünün. Bildirişin lakonizmi, ustalıqla hazırlanmış detallar, bildirişdə mənzərənin rolu.
Uzagalnennya.
Qızıl vik rus ədəbiyyatı. Rosіyska klassik ədəbiyyat XIX əsr.
XX əsrdə ədəbi prosesin xüsusiyyətləri.
19-cu əsr ədəbiyyatının humanist ənənələri XX əsrin nəsrində.
A.İ. Kuprin.
Yazıçı yaradıcılığında humanist ənənələr
İ.A. Bunin.
Buninanın yaradıcı payı. Rusiyaya sevgi, Buninin əsərlərində Batkivshchyna ilə mənəvi əlaqə. "Yol kənarında sıx yaşıl yalinnik ...", "Söz", "І kіti, і jmeli, і ot, і qulaq", "Batkivshchyna". Buninin lirik qəhrəmanı.
M. Qorki.
"Ləyaqət" hekayəsində rus avtobioqrafik nəsrinin ənənələri (əvvəllər nəşr edilmişdir). Yazıçının romantik idealı (“Burevisnik haqqında mahnı”).
20-ci əsrin səyahətində ənənələr və yeniliklər. A.A. Blok, V.V. Mayakovski, S.A. Esenin.
Özünüz haqqında və hər saat mahnı oxuyun (bədii tərcümeyi-hal). Dəri şairlərinin işıq və yaradıcılıq tərzinin xüsusi xüsusiyyətləri (tətbiqi üzrə A.A. blok"Oh, mən dəlicəsinə yaşamaq istəyirəm ...", "Hər gün, bahar günləri ..."; S.A. Esenina"Maple ti my opaliy", "qızıl oğlanı çırpdı ..."; V.V. Mayakovski"Sizdə zəka hissi var ..." ("Volodimyr Mayakovski" faciəsindən ifadələr) və əvvəlki oxunuşlar).
Müğənnilər haqqında oxuyun ( V.V. Mayakovski"Sergey Asenin", M.İ. Tsvєtaєva"Virshi to Bloku", A.A. Axmatova"Mayakovski 1913-cü ildə".)
XX əsr lirikasında hərəkətin poetik dərk edilməsi.
Rusiyaya gözəl mahnı A.A. Axmatova və M.İ. Tsvєtaєva.
Paylaşın. Şairlərin işıq və yaradıcılıq üslubunun xüsusiyyətləri A.A. Axmatovo"Sumyattya", "Oleksandr Bloku", "Mənim səsim buv ...", "Baçu vitsviliy mitnya üzərində gizir ..."; M.İ. Tsvєtaєvoї"Ayələrim, çox erkən yazacağıq ..." ,. "Xoşbəxtliyimizin xarabalıqları üzərində ..."
A.T. Tvardovski.
Bir saata yaxın və özü haqqında mahnı oxuyur (avtobioqrafiya). Istorіya yemək "Vasil Tjorkin" (fəsillər). Tvardovskinin səyahətində ənənə və yenilik.
XX əsr nəsrində yeni qəhrəmanın Poşukası.
Əvvəllər oxunan əsərlər (qəhrəmanlar M.A. Bulqakova, M.A. Şoloxov, V.P. Şalamov, Ç.T. Aytmatova, V.F. Tendryakova, V.M. Şukşina, V.G. Rasputina, B.L. Vasil'va).
A.P. Platonov.
Platonovun mesajının gözəl qəhrəmanları, hisslərin sensasiyası. Qəhrəmanların xarakterlərinin əsasını mənəviyyat təşkil edir. Rozpovid "Yuşka". Bildirişdə Mova dövrləri.
XX əsrin ikinci yarısının ədəbiyyatından (əvvəllər ətrafa baxıb oxudum).
Hiylələr və problemlər. Riznomanittya poetik hədiyyələri (A.A.Voznesenski, E.A.Yvtuşenko, B.Ş.Okudjava, N.M.Rubtsov və s.). Rus nəsrinin özünəinamı, əsas inkişaf meylləri (F.A.Abramov, Ç.T.Aytmatov, V.P.Astafyev, V.İ.Bulov, F.A.İskəndər, Yu.P.Kazakov, V.L.Kondratyev, O.İ.Nosov, V.Q.Rasputin, A.İ. Soljenitsin, VF Tendryakov, VT Şalamov, VM Shukshin, V. Makanin, TN Tovsta, L. Petrushevska и і і і н.).
A.İ. Soljenitsin.
Soljenitsin nəhəng bir dyach, naşir, yazıçıdır. "Qısa həyat tərzi" ("Palıdlı Butsalosya gövdəsi"nin altındakı). cavab " Matrenin dvir". Bir yazıçıdan rus milli xarakteri haqqında təqdimat.
Uzagalnennya.
Satış təşviqi.
1) Mətnin bədii ifadəsi. Dzherel məktubunun xülasəsi. Tezi. Dəstək əsasında mətnin redaktə edilməsi.
2) Lirik misranın təfsiri. Lirik misranın təhlili. Transformasiya edilmiş mətnin linqvistik təhlili. fərqli oxu bədii nəsr. Oxunan kitabın annotasiyası.
3) Tarixi və ədəbi mövzuya əlavə edin. qatlama pulsuz xüsusiyyətlər qəhrəman dramatik... Yuxu mirkuvannya. yeməyə baxacam. Tvir-ədəbi mövzuda müzakirə.
4) Nəsr və şeir mətnlərinin üslubu. Tvir - daha bahalı. Tvir epistolyar janrda. Avtobioqrafiya sənəti. Publisistik üslubda qısa həyat hekayəsi.
Chitannya və vivchennya yaradılması - 95 yaş.
Film nümayişi - 7 yaş.
Əsas vəzifə böyük alimlər üçün ədəbiyyatdan proqramlar - yuxarı siniflər üçün yalnız bir proqramın olması ilə əldə etmək çətin olan ədəbi təhsilin dəyişkənliyinin və differensiallığının qarşısını almaq. Hazırkı orta məktəb yüksək səviyyəli təhsil səviyyəsindədir: təhsil, peşəkar (negumanitarian), itirilmiş mövzu (humanitar və filoloji). Aydındır ki, mexanik sürətlidir ilkin material mərhum vivchennya üçün proqramlar oxucuya praktiki olaraq peşəkar qeyri-insani və intellektual siniflərin alimlərinin ədəbi təhsili ilə səmərəli məşğul olmağa imkan vermir.
Oxucunun əhval-ruhiyyəsində iki proqram eşidiləcək, persha sifariş olunur işıqlandırma standartının mənimsənilməsi(Əsas rіven) і təhsil və peşəkar qeyri-insani siniflərdə qalib ola bilər; başqa proqram ədəbiyyat kitabxanasına (peşəkar humanitar və filoloji rivn) köçürülür.
Proqram çox çevikdir.
Əsasən proqramlar əsas səviyyə problem-tematik prinsipi qoymaq. Oxumaq üçün yaradın və indiki vəziyyətə yenidən baxılması üçün əhəmiyyət kəsb edən mövqeləri ilə bloklarda birləşmək üçün vivchennya, mənəvi problem, Oxuma "viçnoy" ədəbi olanların açılışı üçün. Proqram ruhlandırmaq və göz qamaşdırmaq üçün qeyri-ənənəvidir. "Obov'yazkovogo minimum ..." dan Krim yaradıcılığı Oxucunun proqramların dəyişkənliyinə vəhşicəsinə hörməti: kitabların qısa siyahısı onlar tərəfindən dəriyə öyrədiləcək, oxumaq və öyrətmək üçün mətn "Obov'yazkovy minimum ..." a daxil edilməməlidir. Bu cür təfəkkür, həyatın azad idarəçisi, mənəvi yaddaşın cırtdanı kimi bədii yaradıcılığa yiyələnmək naminə humanitar təhsil xəttini özünüz üçün seçmədiyiniz üçün təqaüdlərə yazmazdan əvvəl marağınızı qorumağa imkan verir. . Bütün addımlar orta məktəbdə ədəbiyyat dərsinə qədər yeni tələbələrin müəllimindən atılır. Proqram həftədə 2 il sığortalanır.
proqram ölü vivchennya ədəbi üçün(Professional Rivn) alimlərə humanitar sahədə təhsillərini davam etdirmək imkanı verən tarixi və ədəbi əsasda xronoloji sistematik kursdur.
Alimlərə hörmətin mərkəzində təkcə konkret bədii mətn deyil, yazıçının ilk bədii işığı, ədəbi prosesi meydana çıxır. Proqramda diqqət ədəbiyyatın tarixi və nəzəriyyəsi biliklərinə əsaslanan, ədəbi tənqidə əsaslanan bədii mətnin işlənib hazırlanmasına yönəldilmişdir. Peşəkar səviyyə proqramında bir sıra yazıçılar xeyli genişlənmişdir ki, alimlərin ədəbi materiallardan istifadəsinə şərait yaradılsın, sənətkarlar yeni epoxalar yaratsınlar. Ədəbiyyat müəlliminin mərhum vivçennya proqramlarını həyata keçirərkən müəllim müstəqil olaraq qlibin və konkret yaradıcılığın təhlilinə yol yaradır, ədəbi prosesdə və yazıçının yaradıcılığında necə yaradılmalı, o cümlədən də yaradıcılıq qabiliyyəti. alimləri istehlak etmək.
Proqram gün üçün və tələbələr tərəfindən kursun ötürülməsi üçün 3-5 əsas il üçün sponsorluq edilir. Mənim müəllimə bir az hörmətim var ki, xarici ədəbiyyatdan standartla müəyyən edilmiş müəlliflərin sayından asılı olaraq seçmə kurs, bu halda isə Rusiya xalqlarının ədəbiyyatından seçmə kurs hazırlamaq lazımdır. milli reyestrlər realdır. Bir an üçün Yak seçmə kursu, proponymo verilən proqramlara əlavə olaraq, seçmə kursu "kitab və mətn ilə Vchusya pratsyuvati."
xarici və peşəkar üçün
qeyri-insani siniflər (əsas rivn)
10-11-ci sinif (136 yaş) *
* 10 və 11-ci siniflər üçün ibtidai siniflərin sayı təyin edilir.
XIX-XX əsrlər ədəbiyyatında hücum problemi
Rus ədəbiyyatının qızıl və orta əsrləri. 19-cu əsrin estetik və mənəvi dəyərləri. Їх XX əsrdə yenidən qiymətləndirmə və transformasiya. XX əsrdə XIX əsr rus ədəbiyyatının faciəsi.
Puşkinin yaradıcılığına yazıçının estetik və fəlsəfi konsepsiyasının təmsili kimi qoyulması. "Puşkinlə mübarizə" nigilistlər və futuristlər. Klassiklərə yaltaqlanmaq və ideoloji təbliğat aparmaq. Yeni kut zoru əvvəl klassikləri oxumaq.
Ədəbiyyat **:
** Mən "Obov'yazkovogo minimum ..." mətnini oxudum. Krym, ən azı bir yaradılış oxumağı öyrəndi, lakin "Obov'yazkovy minimum ..." daxil etməməyi öyrəndi.
Mətnlər kursivlə göstərilib, lakin “Alimlərin hazırlanmasından əvvəl Vimogi”yə daxil edilməyib.
A.S. Puşkin. Fəlsəfi lirika (“Gün keçdi...”, “Eleqya”, “Qurana”, “Səhradan azadlıq...”, “Bilirəm, gördüm...”).
F. Dostoyevski."Puşkin" çəkin.
A. Blok.Ədəbiyyat haqqında. Şairin işarəsi haqqında.
A. Lunaçarski. Aleksandr Sergioviç Puşkin.
D. Merejkovski.Şiddətli tərəfdarlar. Puşkin.
M. Tsvєtaєva. Mənim Puşkinim.
O. Mandelstam. Sözün təbiəti haqqında.
N. Berdyaev. Rus klassikləri haqqında.
R. Rozanov. Puşkinə dönün.
M. Zoşçenko. Rozpovidi "Vidplata", "Puşkin".
Є. Zamyatin. Mən qorxuram.
A. Tertz. Puşkinimdə gəzintilər.
Rus ədəbiyyatının məqsədi.
XIX - XX əsr rus ədəbiyyatının qərargahı. Ədəbi ənənəni dərk etmək. Bu ənənəvi problemlərlə. "Naskrіzni" obrazları (Don Juan, Don Quichot, Hamlet і і ін.) I tip ədəbi qəhrəmanlar (Başmaçkina, Xlestakov, Ongin, Peçorin i n.). Ədəbi prosesdə rus ədəbiyyatının misce: özünüdərk və xarici cərəyanlar.
ədəbiyyat:
A.S. Puşkin. Kam'yaniy qonaq.
Molar. Don Juan.
Lyudin və rus ədəbiyyatında tarix.
Rus ədəbiyyatında tarixə maraq. Təsvirin mövzusu tarixdir. Rizni tarixi keçmişin bədii təsviri yolları. Tarixdə xüsusiliyin rolu haqqında yemək. Tarixi mühitdə mahnı oxuyan insanların payı.
ədəbiyyat:
A.S. Puşkin."Midniy verhnik".*
L.N. Tolstoy. Vіyna mən dünya.
M.Є. Saltikov-Şedrin.
Bir yerin tarixi.
S. Esenin.
Kənd Rusiya və Radianskoy Batkivshchyna haqqında xəbərlər.
A. Tolstoy. Petro Perşi.
M. Şoloxov.
Donetsk rozpovidi. Sakit Don.
V. Qrossman. Həyat və paylaş.
V. Şalamov. Kolimskі rozpovіdі.
K. Vorobyov. Ya Rəbb!
Rus ədəbiyyatında insanlar və ziyalılar.
Problemli rulonlar. A.Radişşevin probleminə baxanda.
ədəbiyyat:
F.M. Dostoyevski.Ölü kabinədən qeydlər.
A. Blok.İnsanlar və ziyalılar.
M. Bulqakov. Köpək ürəyi.
B. Pasternak.
Doktor Jivaqo.
Qəhrəmanlıq saatı rus ədəbiyyatında.
Qəhrəmanlar A.S. Qribodova, O.S. Puşkina, M.Yu. Lermontov, N.V. Qoqol. Rus ədəbiyyatı qəhrəmanlarının "Zayvy" və "möcüzəsi". 1-ci saatın qəhrəmanı. Öz saatında lirik qəhrəman.
ədəbiyyat:
N.V. Qoqol. "Nis".
İ.S. Turgen Atalar və uşaqlar.
ON. Nekrasov. Rus qadınları.
A.P. Çexov.
Tələbə, İtli Xanım, Albalı bağı.
İlf və Petrov. On iki üslub.
V.V. Nabokov. Zaxist Lujin.
A. Axmatova."Pisnya səhnənin qalan hissəsi"," Əllərimi tutdu ... "," Vəhşi siçovulları istəmirəm ... "," Səsim buv ... "," Ridna torpağı»
ki, içində.
M.İ. Tsvєtaєva."Bu daşın açılışıdır ...", "Vətən arxasında Tuga. Uzun müddətə ... " ki, içində.
O.E. Mandelstam."Notr Dam", "Yuxusuzluq. Homer. Tugi vitrila ... ". "Şücaətin üzünə ...", "Mən yerimə döndüm ..." ki, içində.
Ədəbiyyatda kokhannya mövzusu.
Ədəbiyyatda "Skrіzni" süjetləri.
ədəbiyyat:
"Tristan və İzolda".
V. Şekspir. Romeo və Cülyetta. Soneti.
M.Yu. Lermontov."Yak tez-tez, ipli bir süpürgə çubuğunda ...", "Dua" ki, içində.
A.A. Fet."Pıçıltı, oğlan, dyhannya ...", "Tse ranok, tsya sevinci ...", "syayala niç ...", "Hələ travneva niç ..." ki, içində.
F.І. Tyutçev."Oh, qatil məni necə sevir ...". "KB", "Bizə transfer verilmir ...".
A.K. Tolstoy. "Səs-küylü topun arasında ..."
ki, içində.
İ.A. Bunin.
Qaranlıq aley.
(təmiz bazar ertəsi).
A.İ. Kuprin. Qranat bilərzik.
V. Mayakovski. Pro tse.
R.Qəmzətov. Lirika.
S. Bodler.
Lirika.
Rus ədəbiyyatında "kiçik insanlar" mövzusu.
Rus ədəbiyyatının mövzusu sevilir. A.S.-nin ənənələri. Puşkina, N.V. Qoqol, F.M. Bunların inkişafında layiqli.
ədəbiyyat:
F.M. Dostoyevski. Azaltmaq və obyektivləşdirmək.
A.P. Çexov.
6 nömrəli palata. Lyudin işdə.
F. Soloqub. Dribniy bis.
L.N. Andröv. Bu böyüklər haqqında danışın.
İ.A. Bunin. San Fransiskodan Pan.
A.P. Platonov.
Rozpovidі.
A. Axmatova. tələb.
A.İ. Soljenitsin.İvan Denisoviçin bir günü.
Є.I. Zamyatin. Mi.
Fərdilik problemi. Ədəbiyyatda “insanlar üzərində” mövzusu.
Fəlsəfi-estetik baxış F.Nitşe. Fərdilik və fərdiyyətçilik. Tarixdə və ədəbiyyatda “insanlar üzərində” nəzəriyyəsi. A.S. yaradıcılığında bayron motivləri. Puşkina, M.Yu. Lermontov.
ədəbiyyat:
J.G. Bayron. Childe Haroldun Həcc ziyarəti.
F.M. Dostoyevski. Zlochin və Kara.
M. Qorki.
Köhnə İzərgil.
A. Kamyu.
Taun.
J.-P. Sartr. Ruhda ölüm.
İlahi svetidə tələyə düşmüş insanların mövzusu.
Hamlets və Don Kixoti ədəbiyyatın faciəli qəhrəmanlarıdır. Qəhrəmanların insan günü eynidir, onların şərdən qorunmaması. 19-cu əsrin rus ədəbiyyatında öz müqəddəratını təyinetmə motivi.
ədəbiyyat:
V. Şekspir. Hamlet.
Servantes. Don Kiçot.
F.І. Tyutçev."Silentium", "Təbiət-Sfenks", "Ağıl Rusiyanı başa düşə bilməz ...".
A.N. Ostrovski. Fırtına.
A. Blok."Neznayomka", "Rusiya", "Niç, küçə, lichtar ...", "Restoranda", "On" zaliznytsi»
ki, içində. Şeir "On iki".
V. Mayakovski."Nate!", "Bilirsənmi?", "Qulaq as!" ki, içində. "Şalvarda bulud".
K. Balmont.
Lirika.
V.Visotski."Hamlet" ki, içində.
B. Pasternak. Hamlet. "Lyutiy. Yeri gəlmişkən, qaralmış və plakatlar! ..", "Hamı getmək istəyir ..." ki, içində.
J.D. Selincer.
Həyat yolunun üstündə.
G.-G. Markes.Öz müqəddəratını təyin etməkdə yüz qaya.
Rus kəndinin mövzusu.
Rus ədəbiyyatında şəhər obrazı (Sankt-Peterburq N.V.Qoqol, F.M.Dostoyevski) və kənd obrazı. Kənd rus nəsri və poeziyasında əxlaqi idealı özündə cəmləşdirir.
ədəbiyyat: İ.S. Turgen Mislivts'in qeydləri.
İ.A. Bunin.
Kənd. Lirika.
F. Abramov. Pelageya.
N. Rubtsov. Lirika.
A. Jiqulin. Lirika.
Rus ədəbiyyatında Batkivşina mövzusu.
Rus ədəbiyyatında icma və vətənpərvərlik ənənələri.
ədəbiyyat:
ON. Nekrasov."Yolda". "Elegiya" ki, içində.
S. Esenin.
Rusiyanın kəndləri və Radianskoy Batkivshchyna haqqında xəbərlər: "Goy ti, Rus, mənim doğma ...", "Rus radianska", "Yuxu kovila ..." ki, içində.
V.İ. Bєlov. Zvichna sağda.
V.G. Rasputin. Son dövr.
Yu.V. Trifonov. Budinok sahildə.
V.P. Astaf'єv.çar-riba
Є. Єvtuşenko. Lirika.
Əxlaqi saç düzümünün hiylələri insanın əsasını təşkil edir.
Rus ədəbiyyatının mənəviyyat və əxlaqı, humanist başlanğıc. Qəhrəmanlar - rus milli xarakteri. Pragnennya mənəvi özünü dərk etməyə, qəhrəmanların ruhlarının dialektikasına. Mənəvi tənəzzülü anlayın.
ədəbiyyat:
İ.A. Qonçarov. Oblomov.
L.N. Tolstoy. Mən dünya*.
NS. Luskov.
Şulqa.
A.P. Çexov.İonik
M. Qorki. Dibdə.
V.M. Şukşin. Rozpovidі.
V. Tendryakov. Məsələyə keçmək yaxşıdır.
A.V. Vampilov."Cökədə vida".
A.T. Tvardovski."Bütün məsələ tək bir asılılıqdadır ...", "Bilirəm: mənim günahım yoxdur ..." ki, içində.
B.Ş. Okudjava. Lirika.
O. Balzak. Gobsek.
* Birdəfəlik olmayan heyvanın "Obov'yazkovogo minimum ..." mətninə köçürülməsi.
Rus ədəbiyyatında yol mövzusu.
Folklorda çarpaz tikişlər. Əsilzadəlik motivi və mənəvi ədəbiyyat ənənələri. Şlyax yak rukh insan ruhları. Rus ədəbiyyatının qəhrəmanlarının dəyərini artırmaq və mənəvi yol... A.S.-in əsərlərində yol mövzusu. Puşkina, M.Yu. Lermontov, N.V. Qoqol.
ədəbiyyat:
ON. Nekrasov. Rusiyada həyat kimin üçün yaxşıdır.
A.P. Çexov. Ostrіv Saxalin.
A.T. Tvardovski. Kütləvi yol.
Rəssamın paylaşımının mövzusu.
A.S.-in əsərlərində şair-peyğəmbər obrazı. Puşkina, M.Yu. Lermontov, N.V. Qoqol. Sənətçinin payı faciəvidir.
ədəbiyyat:
ON. Nekrasov. Böyük kişi mahnı oxuyur. "Şostomda ilin son günü ...", "Muze haqqında! Qapıları döyürəm, axmaq ... ".
M. Bulqakov. Meister və Marqarita.
B. Pasternak. Doktor Jivaqo.
K. Paustovski. Troya qızılı.
V. Katayev. Zabuttya otu.
V.Ya. Bryusov. Lirika.
S.Dovlatov. Bizim.
V.Visotski. Lirika.
20-ci əsrin və rus klassiklərinin kitablarını yazmaq.
Oxu ilə ədəbi şəbəkələr üçün Klasika yak materialı. Müasir ədəbiyyatda klassiklərlə sosial əlaqələr.
ədəbiyyat:
Yu. Polyakov. Süddə gozen.
D.S. Samoylov. Lirika. ("Pestel, oxuyur və Anna" ta in.).
Ven. Єrofєєv. Moskva - Petuşki.
T. Tolstaya. Rozpovidі.
T. Kibirov. Brçi.
XIX və XX əsrlər ədəbiyyatlarının dialoqu
(Link Puşkin - Mayakovski, Nekrasov - Mayakovski, Qoqol - Bulqakov, L. Tolstoy - Şoloxov və İ.). Rus klassik ədəbiyyatı xoşbəxtliyin mənəvi, etik, estetik, psixoloji, fəlsəfi və digər problemlərinin inkişafının açarıdır. Rus klassiklərinin baş dərsləri, її xoşbəxtlik. Vichni mənəvi nəzarət və rus klassiklərinin əxlaqi koordinatları.
Müasir insanların həyatında "kütləvi ədəbiyyat", "belles-lettres"in rolu.
ədəbiyyat:
P. Weil, A. Genis. Ridna mov.
B. Sarnov. Görəsən necə oldu...
Satış təşviqi.
Proqramların hazırlanması nəticəsində məzunlar günahkar olurlar vmіti:
usny və yazı formaları ilə monoloq və dialoqun həcmi;
vivçenix yaradıcılığının səhnə və epizodlarının açarlarını təkrar oynamaq (obraz-xarakteri, əsas problemi, kompozisiyanın özəlliklərini və s. səciyyələndirmək üçün);
məxluqun epizodunu (səhnəsini) təhlil etmək, məxluqda onun rolunu müəyyən etmək;
ədəbi-publisistik mövzuda məqalələrin planını, tezislərini tərtib etmək;
ədəbi mövzuda müxtəlif janrlarda yazmaq (qəhrəmanlar, problemlər, ədəbi əsərlərin bədii azadlığı haqqında); epizodun, virşinin yazılı təhlili; vivchena tvir haqqında rəy; bir mövzuda tvir.
peşəkar humanitar üçün
və filologiya dərsləri
10-cu sinif
Dawnoruska X-XVII Sənət Ədəbiyyatı.(Ətrafa bax).
Rus ədəbiyyatının qulağı: saat, müəlliflik, mətnlər, əsas janrlar. Cədvəldə bir janrın həyatı (oxucunun seçiminə görə).
1. Ədəbiyyat və folklor: tamaşa, inyeksiya.
Əsas düyü ədəbiyyatda saxlanılır: anonimlik; qəhvəyi; tətbiqi xarakter, ədəbi etiket; ədəbiyyatın böyük əksəriyyəti əlyazma xarakteridir.
2. Kiyev Rus XI ədəbiyyatı - XII əsrin qulağı.
Xristianlığı ədəbiyyatın inkişafı üçün təkan kimi qəbul edin.
Ədəbiyyatın tərcüməsi. Biznes janrı.
Orijinal abidələr. Litopis xüsusi bir janrdır.
"Lit keçdi."
“Povchannya Vl. Monomax "- rus ədəbiyyatında ilk tərcümeyi-hal.
3. XII-XVI Maddə.
Feodal parçalanma dövrü.
"İqor alayı haqqında söz" epik və lirik başlanğıcların unikal xatirəsidir, xristian Serednyoviçin ən məşhur xatirələrindən biridir.
“Rus torpaqlarının dağıdılması haqqında bir söz”.
Köhnə rus ədəbiyyatında söz janrı.
4. XVI-XVII Maddə.
Orta hərflərdən ədəbi yeni saata keçid. "Domostroy" - perşa Rusiyada kitabdır.
Şəxsi insanın tərcümeyi-halında həyat janrının yenilənməsi.
"Archpriest Avakumun həyatı" - həyat-avtobioqrafiya.
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi. Köhnə rus ədəbiyyatının janrlarının inkişafı (ədəbiyyat, şeir, söz, həyat).
XVIII əsr ədəbiyyatı (ətrafa baxın)
18-ci əsrin birinci yarısı. Rus təhsili özünüdərketmə mərhələsi kimi.
geridə qalmış klassizmdən görünən rus klassizmi ( CƏHƏNNƏM. Kantemir, V.K. Trediakovski.).
Yüksək janrları, onların ixtisaslarını üzə çıxaran: epixna poema, faciə, uroxist qəsidə. "Yüksək", "aşağı" və "orta" janrların birləşməsi (ode M.V. Lomonosov, satira A. Kantemira, velosipedlər A. Sumarokova, komediya Y. Knyajnina).
18-ci əsrin başqa yarısı.
D.İ. Fonvizin"Kiçik". Tənqiddən sosial vicrittuya keçin. FƏRDİLƏŞDİRİLMİŞ XARAKTERİSTİKALAR-XARAKTERİSTİKALAR Perşa "Həqiqətən nəhəng komediya" (Qoqol).
Satiri і vdachi і nəhəng pafos, yaradıcılıqda yüksək və aşağı üslubların dəyişməsi G.R. Derzhavina(“Felitsiyaya qəsd”, “Baçennya Murzi”, “Vodospad”). Səyahətdə lirik qulaq G.R. Derzhavina("Snigir", "Evgeniya, Zvanskaya life"), tərcümeyi-halın elementi, həyatın sadə sevincinə bir heyvan.
Ədəbiyyat islahatı
A.N. Radishchev"Sankt-Peterburqdan Moskvaya yüksəliş". Sentimentalizm (vibor janrında) və realizm (vibor zmistuda).
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi. Klassizm, sentimentalizm ədəbi sadə (anlamaq üçün aldadıcı). Zhans sistemləri arasında ədəbi birbaşalıqla əlaqə.
Fərdi-müəllif üslubu yak başa düşür.
“Arxaistlər” və “novatorlar” (karamzinistlər) arasında “köhnə” və “yeni üslub”a qarşı polemika: “rus sözünü sevənlərin söhbəti” ilə “Arzamas” arasında mübarizə.
V.A. Jukovskiі K.M. Batyushkov elegynogo səyahət qurucuları kimi. spravzhnыm ilə narazılıq, daxili svіtі insanların harmoniya üçün praznennya.
Rus romantizminin azadlığı. Mistik-romantik fantaziya, folklor motivləri, köhnə dövrlərin və xalqların motivləri (baladi) üçün çətin. V.A. Jukovski).
Elegyna Poeziya ( A.A. Delvig, N.M. Mov, E.A. Baratinski).
Hromadyanska Poeziya (" Şərab suspenziyasıədəbiyyat, elm və incəsənət həvəskarları "). Sing-Decembrists ( K.F. Rilv, V.K. Kuchelbecker, A.A. Bestujev-Marlinsky, F.I. Qlinka) І їх proqramı (ideal əxlaq və davranış formalarının bərkidilməsi).
"Təhsil klassikliyi" ənənələrinə qarşı sərt və qəhrəmanın romantik obrazına keçid (Bayronizm kodunun yenidən qiymətləndirilməsi). K.F.Rilev.
İ.A. Krilov. Velosiped, klassikliyin zirəkliyindən vilna " sağlam gluzd", Scho yde" vid life ".
A.S. Qriboedov.
"Rosum ilə cəld" klassizm və realizmə ithafdır: psixoloji və çılğın konkretlik. Zmistlərə qarşı aqressivlik (dövrün qarşıdurması: ilk növbədə zadəgan-ziyalı agent və mühafizəkar pansko-bürokratik orta sinif). Rus ədəbi gedişinin formalaşmasında “Vay gülə” komediyasının əhəmiyyəti.
A.S. Puşkin.
Puşkinin ixtisası. Həyatın əsas mərhələləri yaradıcı yol... Yoqo poeziyasının humanist səslənməsinin əsası. Lyceyska, post-lisey və "pivdenna" sözləri. Bayron üsyanı ("Qafqaz Poloneni") və yoqo podolannya ("Tsigani"). 20-ci illərin lirikasında realist üslubu çəkin.
Missiyanın tarixi (“Boris Godunov” *: “xalq payı” ilə “xalq payı” arasında qarşılıqlı əlaqə).
* Kursivlə “Alimlərin hazırlanmasından əvvəl Vimogi”yə daxil olmayan mətn göstərilir.
"Evgeni Ongin": Puşkin realizminin formalaşması (partiyanın payı, rus həyatının zəngin şəkillərindən götürülmüşdür). Romana poetika.
Fəlsəfi lirika. (“Gün keçdi...”, “Səhranın azadlığı”, “Quran mirası”, “Eleqya” və s.). "Midniy verhnik" poeması**.
** Mətnlərin hazırlanması proqramına "Obov'yazkovy minimum zmistu ..." daxil edilməlidir.
Dram (“Kiçik faciələr” – “Motsart və Saliuri”).
Nəsr (“Povisti Bulkina”, “Kapitanskanın qızı”).
Svitovidchuttya Puşkina: Bütün mədəniyyət tarixinin birliyi.
N.V. Qoqol.
Yazıçının həyat və yaradıcılığını təsvir edin. Qoqolun kitablarının kənarlarında fantaziya işığı, qrotesk. Rus ədəbiyyatının inkişafında xüsusi xətt. Gözəl və ədalətli dünya haqqında romantik dünya (“Fermada axşam bilya Dikanka”). Nəsrin və dramın humanist pafosu 1832 - 1841 s. ( "Nevski prospekti", "Palto", "Revizor"). " Balaca Lyudin“Qoqolun obrazlarında. " yeni qəhrəman"Ölü canlar" poemasındakı dövrlər. Satirik və lirikanın vəhdəti müəllifin mövqeyini dəyişdirmək yolu kimi başladı. reallıq zəhmli həyatşeirdə. V.G. ilə Qoqolun polemikaları. Bolinski. "Vibrani Mystsya Dostlarla". Yazıçının bədii üslubunun orijinallığı, yaradıcılığının humanist və nəhəng pafosu.
M.Yu. Lermontov.
Şairin özünəməxsusluğu. Həyat və yaradıcılığı çəkin. Lermontovun lirikasının xarakterinə epoxanın infuziyası. Ölümcül ideallığın, introspeksiyanın, təcrübənin intensivliyinin olmamasıdır (liriklər "Namaz", "Yolda tək gəzirəm..."і ін., yemək "Demon", "Mtsiri", p'єsa "Maskarad"). Nəsrdə realist meyllər (“Bizim saatın qəhrəmanı”: fəal şəxsiyyətin dramı, “ Zayva Lyudina»).
estetika V.G. Bolinskogo və rus tənqidinin formalaşması (tənqidi qiymətləndirmə prinsipi ədəbi fəaliyyət; realizm, sirr, tarix).
Təbiət məktəbi XIX əsrin 40-50-ci illərinin bir növ rus realizmi kimidir. N.V-nin yaradıcılığı ilə əlaqə. Qoqol, onun bədii prinsiplərinin inkişafı. "Vіtchiznyani zapiski" jurnalı і yoqo müəllifidir (D.V. Qriqoroviç, V.I. Dal, І.І. Panayev і ін.).
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi. Romantizm ədəbi sadə (itirilmiş anlayış). Romantik "ikili dünya".
Realizm ədəbi sadə (itirilmiş anlayış). Bədii prinsipdən realizmə (humanizm, millətçilik, tarix, obyektivlik və in.). Realizm və naturalizm. Realistik ədəbiyyatın janrları (roman, rəsm, poeziya, dram).
Tədris satira yak ədəbi forması.
Ədəbi tənqid ədəbi-ədəbi tənqid sənətinin təzahürüdür.
50-60-i qaya.
Zmist yeni dövr (əsas qanunun süqutu, silsilə islahatlar, kapitalist iqtisadiyyatının inkişafı, icma dəstəyinin formalaşması prosesi, iş adamlarının meydana çıxması). Rusiyanın dayandırılması böhranı, populist hərəkatın hökmü. Jurnalist fəaliyyətinə və jurnalist polemikasına təşəkkürlər. Sovremennik jurnalı. Belles-lettres-in formalaşması: "fizioloji eskiz" və nəsr N.V. Uspenski, N.G. Pom'yalovskogo... Rus asqısının böhranı və ədəbi stan. Dayandırmanın tənqidi: G.İ. Uspenski"Zvicha Rasteryaeva küçəsi".
A.N. Ostrovski.
Rus dramlarının inkişafı. "P'єsi həyat" - "Fırtına", "Lis". Ostrovski yarımadalarında dramatik qarşıdurma. Tənqidlərin qiymətləndirilməsində "Göy gurultusu". ( ON. Dobrolyubov "Promin 'işıq qaranlıq krallıq", A.A. Qriqoryev "Pislya" Qrozi "Ostrovski. I.S-ə qədər buraxır. Turgenyev ".)
İnsan vəsvəsəsi mövzusu (“Cehizsiz”, “Sadəliyə dözmək hər bir müdrik üçün”). A.N.-nin əsərlərində insan xarakterlərinin müxtəlifliyi. Ostrovski.
NS. Luskov.
et bunu xalq həyatı(Bədii obrazın sferasına yeni təbəqələrin daxil edilməsi - ruhanilər, keşişlər, rus vilayətləri və s. döyüləcək); mesajın bilmədən, paradoksal, maraqlı-anekdot, gülməli formasına maraq (“Livşa”, “Lal rəssam”, "Madrıvnik sehrləri").
İ.A. Qonçarov.
Yazıçının həyat və yaradıcılığını təsvir edin. Romantikada mənəviyyat mövzusu "Oblomov"... "Oblomov" romanı 60-cı illərin kanon romanıdır. Trilogiyadakı romana Misce. Şəkil sistemi. Qonçarov qəhrəmanlarının tipik xüsusiyyətləri: "Zayva Lyudin" - Dilova Lyudin. Qəhrəmanlar gününün mahiyyəti. qadınlar xarakterizə edir Mən paylaşıram. Roman və ilk qəhrəman haqqında ədəbi tənqid (N.A. Dobrolyubov "Scho Take Oblomovshchina", A.V. Drujinin "Oblomov" ", Qonçarovun romanı). Narisi "Friqat" Pallas "".
İ.S. Turgen
Yazıçının həyat və yaradıcılığını təsvir edin. "Mislivlərin qeydləri". İ.S.-in əsərlərində roman janrının inkişafı. Turgenova. Qaraçı "Rudin", "Dvoryanske gnizdo", "Atalar və uşaqlar" (ətrafa baxın). roman "Atalar və uşaqlar"- yeni qəhrəman haqqında. Diktor və qəhrəman. Yeni tipli qəhrəman. Romanın bədii xüsusiyyətləri. I.S.-nin romanına psixologiya. Turgenova. Roman və ilk qəhrəman haqqında ədəbi tənqid. Bazarovun romanı və obrazı rus ədəbi tənqidi ilə birmənalı deyil (D. İ. Pisarov, A. İ. Herzen).
"Nəsrdə Virşa" dövrü.
N.G. Çernişevski.
"Nə robiti?" - "yeni insanlar" haqqında roman. Romanda obrazlar sistemi, kompozisiyanın özəlliyi. Çernişevskinin sosial ideallar romanında təmsil forması (utopiya elementləri).
19-cu əsrin 2-ci yarısının səyahətinin inkişafı.
Rus poeziyasında və "saf sirr" lirikasında demokratiya və icma pafosu ("İskrini oxu", A.A. Fet, F.I. Tyutçev, Ya.P. Polonsky, A.N. Maikov, A.K. Tolstoy).
Lirik qəhrəmanın bükülməsi və fövqəladə ifadəsi A.A. Feta
... Yogi səyahətində dəvət edən və daxili işığın pisliyi. Fetin əsərlərində sevgi və təbiət mövzusu ( "Tse ranok, tsya sevinci ...", "Mayska niç ...", "syayala niç ..." ta in.). Şeirdə fəlsəfi motivlər F.І. Tyutçev. ("Silentium", "Təbiət-sfinks ...", "Sənin üçün darıxanlar deyil, təbiət", "Ah, bizi qatillər necə sevirlər ...", "Bizə köçürmə verilmir ..." ta in.).
Lirikanın nüfuzedici təbiəti A.K. Tolstoy... Vətən mövzusu, şairin yaradıcılıq tarixi.
ON. Nekrasov.
Şairin həyat və yaradıcılığını təsvir edin. Nekrasovun lirik poeziyasının Qromadyanski motivləri ( "Yolda", "Böyük insan oxuyur","Elegya" və in.). Xalq sənəti ənənələri. bədii azadlıq poezії (lirizm, alimlik, hisslərin genişliyi, qəddar pafos). Yeyin “alverçilər”, “Şaxta Çervoniy nis”: “böyük ədəbiyyatda” xalq həyatı, “xalqdan” bir sıra qəhrəmanlarla müəllifin qəzəbli sözləri.
yemək "Rusiyada kim yaxşıdır"- xalq dastanı, bilin, pisennoy, qazk poetikası ənənələri ilə yenilik yaradılması; təkrar anlatma elementləri, utopiya, məsəllər. ikilik qancıq viqlyad xalq, xalq psixologiyasının gücü, davranış formaları və təzadlar: səbir və etiraz; hiss həyatı haqqında super keçid; mesajın dinamizmi.
M.Є. Saltikov-Şedrin.
Həyat və yaradıcılığı çəkin. Yazıçının yaradıcılığına xüsusi paylaşım. "Kazki". Saltikov-Şedrin satirasının bədii azadlığı. "Bir yerin tarixi"- Rusiyanın satirik tarixi. Tipik bələdiyyə başçıları. Yaradılışa janrın orijinallığı. Pisliyə etiraz etmək, xalqa itaət etmək.
F.M. Dostoyevski.
Layiq yak sənətkarı və azğın. Yazıçının həyat və yaradıcılığını təsvir edin. Erkən nəsr. “Kiçikləşmiş və Obrajeni” romanı üçün innovativ forma (fəlsəfi, psixoloji, sosial və “tabloid” nəsrin motiv və vurğularının sintezi). Qaraçı "Bisi", "İdiot" (ətrafına baxın).
"Zlochin i Kara": qəhrəman və yoqo "ideoloji" obrazı mavi rəngdə işıqla göstərilir. Romandakı obrazlar sistemi. Romandakı sosial və psixoloji ləzzətin Bagatoplanovisti. Polifoniya, Dostoyevskinin romanına dialoqizm. Rus tənqidinin qiymətləndirilməsində roman ( MM. Straxov "Zlochin i Kara").
L.N. Tolstoy.
Yazıçının ixtisası. Ədəbi və ictimai fəaliyyət. іdeynі shukannya və yazıçının yaradıcılığının іх təmsili. "Sevastopol elanı".
"Vіyna i mir":“Ruh dialektikasının” sirri, şəxsi həyatın səsləri və xalqların payı, real tarixi hekayələr və qəhrəmanların mənəvi yumorları. Romanda Tolstoyun fəlsəfi konsepsiyasının təxəyyülü.
"Anna Karenina". Xüsusiyyətin mənəvi problemləri, xalqla vəziyyətin faciəsi ilə maraqlanır. Rus süspansiyonunun həyatına dair kohanniya tarixi, insanlarda "biologiyaya" maraq, təbiət və mənəviyyat, poeziyanın prinsipial yeniliyi.
Realizmdə sosial kobun gücləndirilməsi L.N. Tolstoy (“Voskresinnya” romanına müraciət edib).
80-90-cı illər qayalı XIX əsr.
Smuga siyasi reaksiya. İnqilabçı populist illüziyalardan Vidmovaya suspilnoy ifadələri. Populist ədəbiyyatın xalq həyatı obrazının ədəbi obyektivliyi istiqamətində təkamülü ( D.N. Mamin-Sibiryak, N.G. Qarin-Mixaylivski).
nəsr V.M. Qarşina
("Çervona Kvitka") i V.G. Korolenka
(Faciəli qəhrəmanlığın poetizasiyası, alleqorizm, monologizm). "Xalq üçün" insanlar tipi və orta intellektual təbəqə - "Gözəl". On'"Qar Makara"da həyatın və gələcəyə ümidin və birbaşalığın səyahətinin fəal bədii təqdimatı.
A.P. Çexov.
Həyat və yaradıcılığı çəkin. erkən yumoristik bildiriş: Filmin lakonizmi, mn_st bədii detallar.
Rusiyanın dayandırılması ilə bağlı xəbərlərin elanı: bütün mənbələrin yığılması və rus asqının sosial strukturunun inkişafı - kəndlilərdən, köməkçilərdən ("Uşaqlar", "Yarda") ziyalıların ən son versiyalarına qədər ( "Stribuxa", "Tələbə", "İonik", Trilogiya - "İşdə Lyudina", "Aurus", "Lbvi haqqında", "6 nömrəli palata", "Budinok mezzanine", "Xanım it ilə"). Ümumi і sub-aktiv, і yüzüncü və digər sıraların yeni formaları, xarakterik і vypadkovy.
dramaturgiya: "Üç bacı", "Albalı bağı"... Dramatik fəaliyyətin yeni quruluşu. Vidmova qiymətləndirici ієrarchії. Çexovun lirizmi və psixologizmi.
Ədəbiyyat nəzəriyyəsi. Realistik ədəbiyyat janrlarının inkişafı (roman, nitq, qazax, nəsrdə verş, nəğmə).
Psixologiya, dialoqizm, polifoniya, lirizm qəhrəmanların daxili işığını təsvir etmək üsulu kimi.
Odların inkişafı ədəbi ailə kimidir. Dramatik münaqişə.
əlavə
VARIANT PROQRAMLARseçmə kurs "Kitab və mətn ilə Vchusya pratsyuvati" *
(8-9-cu sinif)
* Proqramı xüsusi olaraq O.V. Çindilova.
Biznesin preprofile başlanğıcının şüurunda ilkin planın məktəb komponenti əsasında, bir qayda olaraq, müəyyən bir dini ipotekanın xüsusiyyətləri. Bununla belə, keçmiş ağıllarda belə görünür ki, bu, ən əhəmiyyətli baxışdır fənlərarası kurs. oxu səmərəliliyinin öyrənilməsi üsulları ilə vəhy... Navchit məktəbli müstəqil pratsyuvati s kitab, zdobuvati bilik, hər hansı bir rivnya (faktual, subtext, konseptual) və vikoristovuvati її - taka mətn məlumat bilirik. meta kursa verilir.
Oxuma təqaüdü yollarında, məsələn, 1-ci sinifdə fasiləsiz kursumuzu almaq kimi, artıq poçatkovy məktəblərdə opanovayut. Rusiya Federasiyasının Müdafiə Nazirliyi tərəfindən tövsiyə olunan "Oxu və Poçatkova Ədəbi Təhsili" (1-4) proqramımıza əsasən, 4 ildən sonra düzgün oxu performans növü alimlər tərəfindən təyinatına uyğun olaraq formalaşır. peşəkar texnoloq M. Bunun mahiyyəti ondan ibarətdir ki, özbaşına üfunət iyləmək, ədəbi tvir-i oxu qulağına qədər, oxumağa bir saat qalmış və oxuyan zaman necə mənimsəmək olar: mətni müəllifin adına, adına və adı ilə yazmaq imkanı vermək. müəlliflə "açar sözlər" dialoqunun illüstrasiyaları ”(yol boyu müəllifdən soruşun, mətni oxuyun, özünə nəzarət edin), mətni əlçatan bir şəkildə təhlil edin, əsas fikri formalaşdırın, mətni müstəqil şəkildə paylayın. hissələrə bölmək, plan qurmaq, təkrar etmək və s. və s. Belə bir dərəcə, vibrasiya, qəbul və bütün oxu vmіnnya gibber sakit "bizim" alimləri üçün "kitab və mətn ilə Vchusya pratsyuvati" seçmə kurs.
Müasir məktəb təhsilinin və ümumi sosiallaşmanın uğurlu inkişafı üçün rasional oxu və robot texnikasını kitabla öyrənməyin vacibliyi göz qabağındadır. Bununla belə, bilmək təcrübədir, lakin alimlərin yalnız kiçik bir hissəsi kitabı oxuyub şərh etməyi bacarır. Visokiy rіven oxu mədəniyyəti ölmək:
1) başın mətninə baxın;
2) vikoristovuvati "zgornuty" qeydləri (qeydlər, tezi, konspekt və s.);
3) mətndə görünüşlər arasındakı səsi görmək;
4) koristuvatisya previdkova ədəbiyyatı;
5) əlavə dzherela oxuma prosesində oynamaq;
6) mütaliə zamanı fərziyyələr formalaşdırmaq, yol və düzəlişlər haqqında məlumat vermək;
7) mətndən əvvəl materialın təhlilini, sintezini, dərcini həyata keçirmək.
İlkin ədəbi ədəbiyyatdan istifadə edərək tapşırığı bilavasitə robototexnikaya ötürən funksional bacarıqlı oxucunun formalaşdırılması. Aydındır ki, bu kurs həm əsas, həm də yuxarı təhsil səviyyəsinin tələbələrinə (məktəbin ilkin planı və təhsil proqramları üçün imkanlar olduqda) öyrədilə bilər. Bir neçə ildir və praktiki məqsədlər üçün, kursun özü də ziyarətgah tərəfindən başlanmasına görə günahkardır. Proqramların dəri mövzusuna müxtəlif bədii mətnlərdə baxıla bilər, çünki resept yazan şəxs öz müayinəsi üçün seçir. Eyni zamanda, tövsiyələr oxuyan mətnlərin keyfiyyətinə, yaylardakı üfunət qoxusuna icazə verin.
Mövzunu tutmaq.
Kitaba gedən yolda.
Poşuk kitabları kitabxanada. Sistemli və əlifba sırası ilə kataloqlar. Biblioqrafiya. Fayl şkafları. Zapovnennya vimog kitab üzərində.
Kitab ilə robot qulaq. Kitab aparatı.
Kitabın Vykhіdni danі, її prevіdkovy aparatı. Peredmova və Pislyamova. Qeydlər, şərhlər, adların adları, siyahılar çox sürətli, qalib ədəbiyyat siyahıları və içərisində. Əhəmiyyətli mücərrəd, struktur, zmist. (8-ci sinif - "Budynoks" orijinal dərsliyinin materialları üzrə, 9-cu sinif - "Ədəbiyyatınızın tarixi" işləyicisinin materialları üzrə.)
Pristіy kitablar.
Qapaq. Qapaqlara baxın. Super boşqab. Başlıq səhifəsi. Uyğun son kağız. Kitabda ön hissənin və illüstrasiyaların rolu. Dost canlılara baxın. Drukovaniy material. (8-ci sinif – Şekspir faciələrinin şahidi, 9-cu sinif – “İqor alayı haqqında sözlər”in şahidi).
Oxumadan əvvəl kitabla robot.
Mövzu və başlıq. Fədakarlıq.
Başlıq. Başlıq təhlili. Başlıqlara baxın: başlıq-mövzu, başlıq-əsas ideya, başlıq-simvol, başlıq-janr. Mövzu və müəllifin mövqeyi. Kitabın mövzusu və zmist. Başlıqların formalaşdırılması yolları. (8-ci sinif - "Budynoks" orijinal antologiyasının adı, 9-cu sinif - "Ədəbiyyatınızın tarixi" işləyicisinin adı; ovuc tarixinə daxil olan canlıları adlandırın.)
Epiqraf. Bədii və elmi mətndə yepiskopun rolu. Epiqraf I Golovna Dumka. Düz və alleqorik bükülmə baş fikirlər epiqrafda. Oxumadan əvvəl və sonra yepiskopun başa düşülməsi. Epiqrafi otsenochni, emotsіynі, problemnі. (8-ci sinif - O.S. Puşkin "Kapitanska qızı", 9-cu sinif - O.S. Puşkin "Evgeni Ongin" i.)
Dzherela pohuku epiqraf, vidbir epiqraf.
Robot oxucu. Oxu zamanı yeməyin təqdimatı.
Bilik düz və mətndə qidadır. zm_stu proqnozlaşdırılması. Qeyri-maddi mətndə görmə. Qida təchizatı.
Pobudova lantsyuzhka pitan yak shlyax mətnin şərhinə.
Yeməklərin düzlüyünə görə təsnifatı. Qidalanma (kimsə üçün) və daxili (özünüz üçün). Qidalanma otsenichny, zagalnyuchy, causal miras və in. (8-ci sinif - M. V. Qoqol "Palto", 9-cu sinif - M. V. Qoqol "Ölü canlar" və in.).
Oxuma robotu yazılıb. Mətnin başa düşülməsi.
Mətn məlumatlarına baxın. Çitatska quraşdırma. Blokuvannya rozumіnnya. Faktiki məlumat. Pidtext və konsepsiya, düz və alleqorik dönüş yolları. Bagato girişi mətnə göndərilən mesajın bir hissəsidir. Oxucunun mesajını dərk etmə prosesində rol. Yaradıcı və yaradıcı olan Uyava. Oxuyarkən işarələr və qeydlər. (8-ci sinif - A. Çexov "Aurus", 9-cu sinif - A. P. Çexov "Lyudina işdə" və in.).
Mətn məlumatlarının emalı.
Plan. Razpodil hissə və paraqrafın mənasına dair mətn. Planlara baxın. Təfərrüatlar. Plan mətni redaktə etmək üçün dəstəkdir. (8-ci sinif - L.M. Tolstoy "Qafqaz polonenisi", (9-cu sinif - L.M. Tolstoy "Topa Pislya").
Tezi. Mətnində vizuallaşdırma əhəmiyyətli məlumat... Hırıltı və sübut - tərtib edilmiş tezisin əsas səbəbləri. Sadə və qatlanan tezislər. Tematik qeyd. Əsas tezislər (başlıqlar). Elmi mətnin Tezove Viklad. (9-cu sinif - Yu.M. Tinyanov "Ağıldan çıxma" süjeti və içərisində).
mücərrəd. Sinopsis üçün təyin edildi. Qeydlərə baxın: kontur kontur, mətn kontur, vilny kontur, tematik kontur. Priyomi sürətli mətn. Xronoloji konspekt xüsusi bir qeyd növü kimi. Məlumatı diaqramda təmsil etmək bacarığı kimi dəstəkləyici konspekt. İşarələr, simvollar, sürət boşluqları. Eyni əhəmiyyətə malik materialın təsnifatı üçün qrafika və rənglərin qələbəsi. (9-cu sinif - V.G.Bulinsky "Oleksandr Puşkin yarat" və in.).
Cituvannya. Necə sitat gətirmək olar. Sitatlara baxın. Vaslovy vyslovlyuvannya baxımından düzgün koristuvannya sitat material. (9-cu sinif - V.G.Bulinsky "Virşi M. Lermontov" andin.).
Viski. Mətndə ən əhəmiyyətlisini görürük. Robot kartları ilə. Qeydlərin qeydiyyatı. Umovni poznachennya, sistem çox sürətli. (9-cu sinif - И.А. Qonçarov "Milyon muk" і ін.).
Qanlı mətn yolunda.
mücərrəd. Struktur, xüsusiyyətlər, atribusiya. Robot tərəfindən tərtib edilmiş abstrakt üzərində robotun sonrakı həyatı (istinadların siyahısı, əlavələr).
Yenidən çatdırılma. Yenidən sifarişə baxın. Məhsuldar mühazirə köçürməsi. Oxu zamanı planı bükmək, köməkçi (açar) sözləri görmək, mətni və mətnin strukturunu başa düşmək. Titrəmə ötürülməsi. Vidbir mətn materialı, planın yoqo sistemləşdirilməsi. Qısa (sıxma) yenidən yükləmə. Yogo tezislərdə vіdmіnnіst. Robotların ardıcıllığı bitdi qısa qaydada... Qrammatik mətn. Yaradıcı refleks. Müəllif mətninin köçürülməsindən şəhvət təlaşına keçid problemi. Robot bir məktub köçürmə, mətn qatlanan zaman tikilir.
Mətnə redaktə. Priyomi redaguvannya chornovy material. Elementar Düzəliş İşarələri və Əhəmiyyəti. Qəşəng redaktə. Kompozisiyalar, məntiqi əfvlər və birləşmə yolları. Söz ehtiyatları olan robot.
Ədəbiyyat proqramı 5-11-ci siniflər *
Buna dəyərdi? Baxın, zülf olun, biz! Sizin üçün qiymət bezkoshtovno, bizim üçün isə böyük köməkdir! Saytımızı sosial sərhədinizə təqdim edin:Ölçü: px
Şounu yan tərəfdən düzəldin:
transkript
1 Onurğalı orta məktəbdə "ədəbiyyat" fənni üzrə ümumi oxu üçün əsas sənət 5-ci sinif Rus ədəbiyyatı: Rus xalq kazki: "Tsarivna-qurbağası", "İvan Selyansky blue" və "Gözəl yudo "Kubok" Puşkin A. "Kazka" ölü kral haqqında və bu zənginlər haqqında" Pogorelsky A. yeraltı sakinlər"Qoqol N. V." Sehrli duman" "Mumu" Tolstoy L.N. "Qafqaz Poloneni" Çexov A.P. "Xirurqiya" Korolenko V.G. "Çirkin yoldaşlıqda" Bazhov P.P. "Mіdnoi gori mister" Paustovskiy KG "Tepliy Xlib", "Dovşan pəncələri" Marşak S.Ya. "İki on iki ay" A.P. Platonov "Mikita" Astafyev V.P. “Vasyutkino gölü” Saşa Çorniy “Qafqaz poloneni”, “İqor-Robinzon” Kim Yu.Ç. "Riba-Kit" Qədim Yunanıstanın əfsanələri və mifləri (red. N. Kuhn) Andersen G.-Kh. "Qar kraliçası" Stivenson R.L. "Veresovy bal" Qauf V. "Cırtdan Nis" Defo D. "Həyat və Fit Robinzon Kruzo" Tven M. "Hadi Tom Soyur"
2 6 sinif rus dili Ədəbiyyat XIX paytaxt Puşkin A. "Povisti Bulkina" "Dubrovski" Turgenev İ.S. "Bejin çəmənliyi" ("Mislivts'in qeydləri"ndən) Nekrasov N. A. "Zaliznytsya" Luskov N. S. "Livşa" Çexov A.P. "Tovsty və nazik" Kuprin A.I. "Gözəl həkim" A.S. Grin "Chervoni Vitrila" Platonov A.P. "Nevidomy Quitka" Simonov K.M. "Ti pam'yataysh, Alosha, Smolensk vilayətinin yolları" Astafyev V.P. "Buynuzlu yallı qohum" Rasputin V.G. "Fransız dili dərsləri" İskander F.A. "Herkülün On Üç Qəhrəmanı" AA Bloku qatır "Lіtnіy vіche", "Oh, yak shaleno for wіknom" senin S.A. “Kiçik meşələr. Addım və dali "Axmatova A.A. "Menteşədən əvvəl belə günlər var" Rubtsov N.M. "Zirka Poliv" Homer. "İlyada" və "Odisseya" Schiller İ.F. "Mitten" Antoine de Saint-Exupery "Balaca Şahzadə"
3 7-ci sinif 19-cu əsr rus ədəbiyyatı Puşkin A. "Midnıy Verhnik", "Oleq haqqında mahnı" Lermontov M.Yu "Çar İvan Vasiloviç haqqında mahnı" Qoqol N. "Taras Bulba" N.A. "Rus qadınları".Virşi Saltikov -Şedrin M. Kazki Tolstoy L. "Ləyaqət" Çexov A. "Buqələmun", "Pis" və XX əsr rus ədəbiyyatının son anonsu Qorki M. "Stara Іzergіl" "," Ləyaqət "Zoshchenko M." bida "Andröv LM“ Kusaka ”Abramov FA "Həyatımın dibində" Asenin SA "Topi və bataqlıqlar" Zabolotskiy N.A. "Rey Duqlas Bredberi" Kanikuli "
4 8 sinif З Rus ədəbiyyatı 18-ci əsr Fonvizin D.İ. "Kiçik" 19-cu əsr rus ədəbiyyatından Krilov И.А. "Oboz" Puşkin A. "Kapitan qızı" Virşi. Lermontov M.Yu. "Mtsiri" Gogol N. "Revizor", "Palto" Saltikov-Shchedrin M.Є. "Bir yerin tarixi" (urivok) Laskov NS "Qoca Cin" Tolstoy L. "Pislya topa" Çexov A.P. "Məhəbbət haqqında" Z Rus ədəbiyyatı 20-ci əsr Bunin İ.A. ". Sonnetlər Mol'ar zh.b." Zadəganlığın mitropoliti "Skot V." İvanhoe "Şelli" M." Frankenstein, aka Bəxtli Prometey "Yamamoto S." Mahnı haqqında dialoq "
5-ci sinif 9 Rus ədəbiyyatı "İqorevim alayı haqqında söz" Lomonosov M.V. "Alizaveti Petrivnanın toplanması günü üçün qəsidə 1747" Derzhavin "Pam'yatnik" Karamzin N. "Bidna Liza" Jukovskiy V. A. "Svitlana" Qriboedov A. "Vay gülə" Puşkin A. "Evgeni Ongin", virşі Lermontov M. "Saatımızın qəhrəmanı", virşi . "Ölülər" Ruhlar" Dostoyevski FM "Bili gecələri" A. Çexov "Toska", "Vedmid" Bunin İ.A. "Dark Aleies" və іnşі bildiriş sənin S.A. "Qızıl Vidradila oğlan", "Qadına yarpaq" və іnshі vіrshі Bulgakov MA "İtin ürəyi" Şoloxov M.A. "İnsanların payı" Soljenitsin A.I. "Matrenin Dvir" XX əsrin qatarları: Axmatova A. Blok A. Mayakovski V.V. Esenin S. Tsvєtaєva M. Zabolotskiy N.A. Pasternak B.L. Tvardovskiy A.T. Şekspir V. Soneti
6 10-cu sinif Rus ədəbiyyatı Turgenєv І.S. "Mislivtsya qeydləri", "Zaizhjiy Dvir", "Atalar və uşaqlar" romanı Çernişevski N.G. "Nə robiti?" Qonçarov İ.A. "Oblomov", "Aubriv" Ostrovski A.N. "Tufan" N.A. Nekrasov "Rusiyada həyat kimə yaxşıdır". Virşi Saltikov-Şedrin M.Є. “Bir yerin tarixi”, “Lord Qolovlyovi”. Kazki Dostoyevski F.M. "Zlochin i Kara" Tolstoy L.N. "Qələbə və Sülh", "Süllə", "Uşaqlıq", "Gənclik", Sevastopol Elanı Luskov N. S. "Ledi Macbeth of Mtsensk Povita" Çexov A.P. "Albalı bağı", "İonik", "İşdə Lyudina", "Aurus". Rozpovіdі qatarları Tyutchev F.І. Fet A.A. N.A. Nekrasov Stendal F. "Chervone və Chorne" Dikkens "Dombi və Sin" Balzak O. "İnsan komediyası" Mopassan G. "Namisto" Bernard Şou "Piqmalion"
7 11 sinif Nəsr kinta 19 saat 20-ci əsr Bunin I. İkinci, rozpovіdі: "Pan iz San Francisco", "Sleepy blow", zb. "Qaranlıq aley" (2 mərtəbəli) Kuprin A. "Olesya", "Nar bilərzik" və indi. Averchenko A. Rozpovidі (2-3) Zoshchenko M. Elanda (2-3) "orta" paytaxt Balmont K. Virşanın qatarı alimlər Bryusov V. Virşanın vibrasiyasını izləyən alimlər Qumilyov N. Virşanın vibrasiyasını izləyir. qaya alimlərinin vibrasiyası 20-ci əsr Ədəbiyyatı M. "Dibində", "Stara İzərgil" Blok A. gözəl qadın", Singing" Dvanadtsyat "Asenin S. Virshi tərəfindən Riddle Rocks Mayakovsky V. Virshi, oxuyan" Şalvarda Bulud "Ədəbiyyat x Rocks Bulgakov M." İt ürəyinə "," Maister və Marqarita "Platonov A. Rozpovidі (2-3) Tsvєtaєva M.I. B. "Doktor Jivaqo" romanından vіrshi və іn. Şoloxov M. "Sakit Don", "Don rozpovіdі" seçimi ilə. alimlərin Böyük Vіtchiznyana vіyna 40-cı illərin ədəbiyyatında və rockіv Nekrasov V. başlanğıcı "Stalіnor xəndəklərində . "Moskva tərəfindən öldürüldü" Bikov V. Tvir alimlərin vibrasiyası üçün, məsələn, "Sotnikov" vіyna haqqında vіrshi Simonov K., Tixonov N, Surkov A. və іn. Ədəbiyyat rockiv Soljenitsin A. "İvan Denisoviçin bir günü", "Matrenin həyəti "Tvardovskiy A. Yaradıcılığa fikir." Vasil T'orkin "Rasputin V." Canlı və yaddaş "," Zapekloya vida "" Silska "nəsr: V. Astafyev, V. Şukşin (PO2-z versiyaları) Dram: Vampilov A. "Böyük Sin" Rus Zakordon ədəbiyyatı: Nabokov V. Rozpovidi, məsələn , "Mashenka" və ya Shmelov N. Talkov І.І in.
Yaratmaq üçün lazım olan yerdən ədəbi əsərlərin siyahısı (istehsal) 2016-2017 Birbaşa Yarat A.P. Çexov, p'єsa " Albalı bağı"; A.S. Puşkin, "Kapitanın qızı" hekayəsi, "Yevgeni Ongin" romanı;
10-cu sinif üçün yay ədəbiyyatının siyahısı (əsas səviyyə) Puşkin A.S. Qoqol N.V. Qonçarov İ.A. Ostrovski A.N. Turgenev I.S. N.A. Nekrasov Saltikov-Şedrin M.Є. Tyutchev F.I. Fet A.F. Tolstoy L.N. Dostoyevski
5-11-ci siniflərdə ədəbi dərslərdə scho vivchayutsya yaradıcılığının siyahısı 5-ci sinif 1. A. Puşkin "Ölü kral haqqında Kazka". 2. Ç.Perro "Tüpürən Qırmızı". 3. G. H. Andersen "Qar kraliçası", "Gidke Kaçinya",
5-ci sinif - Qədim Yunanıstanın mifisi (İşlərin vəziyyəti haqqında, Zevs haqqında, Herkules haqqında) - Rus xalq kazakları Krylov И.A. Jukovskiy V.A., Lermontov M.Yu. Qoqol N.V. N.A. Nekrasov Turgenev I.S. Korolenka V.G. Tolstoy
Meta və zavdannya 1. Naybіlsh-də abіturієntu zorієntuvatisyaya kömək edin qatlanan yemlər, Ədəbiyyatdan testlərdə irəli sürülür. 2. Epichny-nin bədii mətninin təhlili üçün tez bir ipucu tapmağa diqqət yetirin
UKRAYNA MƏDƏNİYYƏT VƏ ELM NAZİRLİYİ DERJAVNA BÜDCƏLƏRİ
ibtidai fənnin METODOLOJİ DƏSTƏKİ İbtidai fən _Ədəbiyyat Mövzuları metodik çıxış(Mühazirələr və praktik məşğul) 1. Mühazirə Girişi. Perşiydə rus ədəbiyyatı və mədəniyyətinin inkişafı
1. Proqramların həyata keçirilməsinin meta və işlənib hazırlanması Ümumi (ev) təhsil sistemində ən mühüm fənlər üzrə ədəbiyyatın inkişafı və bütün sosial fəaliyyət növlərinin inkişafı üsulları.
5-sinif rus xalq kazakları ("Tsarivna-qurbağası", "İvan Selyanskiy sin və möcüzə-yudo", "Juravel və chaplet", "Əsgər paltosu") Tapmacalar, hissələr, əmrlər, şəkillər. Qədim rus ədəbiyyatı. "Feat
Şəxsi quraşdırma işıqlandırması böyük təhsil"Rostov İnşaat Mühəndisliyi İnstitutu" (RIZP) Humanitar və Sosial və İqtisadi Fənlər Departamentində baxıldı və DƏSTƏKLƏNİR
Regional Dövlət Büdcə Təhsili İnstitusional Təhsil "Smolensk Dövlət Xanımlar İnstitutu" Şöbəsi: Humanitar və Sosial və İqtisadi Elmlər PROQRAMI
Naymenuvannya burun növü İncəsənət Ədəbiyyat 1 Andrєєv L. Povisti və AK 2-nin elanı Astaf'ev V. Burada AK 3 Brodskiy İ. Vibrane AK 4 Bulgakov M. Meister və Marqarita AK 5 Bulgakov M.
M.V.Lomonosov adına Moskva Dövlət Universiteti, jurnalistika fakültəsi, POOGENO Ləqəb (imza) 20 m (istəyi ilə) TƏSDİQ EDİLMİŞ Kerivnik
Ədəbiyyatdan kənar dərsdən qeydi izah edir Ədəbiyyatdan iş proqramı 0-da, FC DOS 004-ə qədər parçalanmışdır; təhsil təşkilatının əsas planı; Ortanın təxmini proqramı (yeni)
TƏQVİM-MÖVZUSUNDA PLANLANIB Sinif: 8 Mövzu: Ədəbiyyat Navçalna proqramı: Dövlət UMK: Redaktə edən V.Ya. Korovina - M: Təhsil, 2010 Gündəlik illərin sayı: 2 İllərin sayı
KANIKULI 2014 BATKIVDƏ UVAĞI BAŞLAMADAN ƏVVƏL! Mən sizə yay dövründə oxumaq üçün ədəbi ədəbiyyat siyahısını verəcəm: SƏRBİ OXUMA ÜÇÜN RİCALAR Yay oxumaq üçün kitabların siyahısı 5-ci sinif Adı
2019-cu ildə ƏSAS HÜQUQ TƏHSİLİ-nin əsas təhsil proqramları üzrə ədəbiyyatdan STEADY PIDSUMKOVO ATESTASYASININ İMTAHA TƏLİMATLARI rotsi 1. "İqor alayı haqqında bir söz": yaradılış üçün süjet və kompozisiya.
SCHO ÜÇÜN ƏDƏBİYYATLA GİRİŞ NARMANCAĞI PROQRAMI (USNO) aktyor I rejissorluq fakültəsinə (əyani, qiyabi təhsil)
"Məktəb üçün Shchetinovskaya orta məktəbi" bələdiyyə büdcə təhsil piyonu Moskva vilayətinin Orekhovo-Zuivsky bələdiyyə rayonu TƏSDİQ EDİLMİŞ Məktəb direktoru TB Jukova Sifariş verin
İllər üçün kitablar 2 sinif 1 Е Uspensky "Timsah Gena və yoqo dostları" 2 charіvnі kazki 3 N Nosov "Priqoda Dunno və mənim dostlarım" 4 J Rodari "Priqoda Çipollino"
Dərsin tarixi (başlanğıc işin sayı) Təqvim - tematik planlaşdırma Fənn ədəbiyyatı 8-ci sinif Naymenuvannya razdіlіv i mövzular dərslər, formalar və bu nəzarət Təqdim olunan - h.İllərin sayı dövr Ədəbiyyat
Vidbirkovy mərhələsi. Zavdannya 10-11 sinif Tur 1 Seçim birinci Volodymyr Lensky xarakteri: yemək "Mtsiri" elanı "Tələbə" vershi "Zaliznytsya"
Bilorus Respublikası Təhsil Nazirliyinin 12.03.2018-ci il 836 nömrəli Əmri TƏSDİQ EDİLDİ Əmr rəis üçün orta təhsil pilləsinin təhsil proqramını mənimsəyərkən eksternat tələbəsi üçün tibbi sığortanın aparılması üçün vauçerlər
2008-2009-cu illər üçün 11-ci sinifdə ədəbiyyat üzrə təqvim-tematik planlaşdırma. V.P.-nin redaksiya heyəti qarşısında ilkin dəstdə robot üçün sifarişin planlaşdırılması. Juravlyov. 102 yaş. (Əsas proqram)
1 Xülasə robot proqramları"Ədəbiyyat" fənni cəld dönüşədəbiyyatın və ədəbiyyatın və elmin metodlarının inkişafı; ən yaxşısını öyrənin
5-ci sinifdə ədəbi oxu üçün ədəbiyyat siyahısı I. S. Turgenin “Mu-mu” əsərində L. N. Tolstoyun “Qafqaz polonenisi” A. P. Çexovun “Xirurqiya” İ. A. Kuprin "Gözəl həkim" A. Platonov "Nikita" P. Bajov "Kam'yana Quitka"
5-ci sinfə keçid zamanı vlіtku-da oxumaq üçün kitabların siyahısı 1. A. Puşkin "Ruslan və Lyudmila" 2. І. Krilov “Nağıllar” 3. G.X. Andersen "Qar kraliçası" 4. M. Zoşçenko, rozpovidі 5. N.V. Qoqol "Rizdvdən əvvəl niç"
10-11 sinif Tur 1 XX əsrin birinci yarısı rus ədəbiyyatının hansı əsərlərində realizm və romantizmlə hesablaşmaq olar? Belə bir z'єднання їх müəllifdən hansı bədii təsir diləyirlər?
Ədəbiyyatdan PLANLANAN TƏQVİM-MÖVZU 9-cu sinif Tarixlər Nömrə Dərsin mövzusu Planov Faktiki tarix 1 Rus ədəbiyyatının şah əsərləri 1 06.09 2 Köhnə rus ədəbiyyatının cadugərləri və qulağı.
Xanti-Mansiysk rayonunun bələdiyyə hökumətinin təhsil girovu "Tseglyany kəndinin orta məktəbi"
Rus xalq kazakları 5-ci sinif alimləri üçün ədəbiyyat siyahısı "Tsarivna-qurbağası" "İvan Selyanski sin" Vasil Andriyoviç Jukovski "Splyacha tsarivna" Aleksandr Sergiyoviç Puşkin "Ölü kral haqqında Kazka"
Pid-bag yaradılması istiqamətləri 2015 2016 navchalny rik 1) Saat - tarixi və fəlsəfi kateqoriya kimi saatın geniş dərk edilməsi üzərində birbaşa təşkili, qarşılıqlı nəzər salmaq kimi.
ƏSAS HÜQUQİ TƏLİM SERTİFİKATLARININ PROQRAMLARI ÜÇÜN ƏDƏBİYYATDAN DAVAMLI PIDSUMKOVO SERTİFİKATININ İMTAHA DÖNGƏLƏRİ 1 1. Qidalanma ilə bağlı rəy bildirin: “Niyə bizim “Rəf Sözü”nün aktuallığı var?
Kazkanın Maybut beş sinif şagirdləri üçün ədəbiyyat siyahısı: "Tsarivna-qurbağası", "İvan Selyanskiy sin və möcüzə-yudo", "Juravel və çaplya", "Əsgər paltosu"; Dawnorusska ədəbiyyatı: "Yeniyetmə-kiyanin şücaəti i
Dİ-yə qəbul: Ədəbiyyat Məktəbi 2015 Dövlət Büdcəli Təhsil Müəssisəsinin direktoru Gimnaziya +1542 Saxarova Svitlana Mykolaivna “Sən velosiped sürməyi bacarmalısan, velosiped sürməlisən. Schob navchitsya pisati, treba
Rüb Birinci nəsil İllərin sayı MÖVZU Çevirmə robotları Laboratoriya robotlarının, emalatxanaların, eksperimental robotların və yaradıcı müəssisələrin mövzuları I Təqdim etdim Ədəbiyyat və tarix. 2 Usna xalq yaradıcılığı.
ƏDƏBİYYAT 10-cu sinif bölməsinin hüdudlarına daxil olan mövzular Onlara 1 kordon 10-cu sinif 1. А.N. Ostrovski. "Fırtına". Münaqişənin təbiəti. Pobut və rus tacirinin səsi. 2. İ.A. Qonçarov. Oblomov. düzəltmə yolları
Abortçılar üçün hazırlıq mərhələsindən əvvəl Vimoga ixtisasının bakalavr proqramlarına və proqramlarına daxil olan əcnəbilər üçün ədəbiyyata giriş proqramı.
Birbaşa təlimdə təhsil kurslarının keçmə qaydası 52.03.05 "Teatroznavstvo"
Bilet 1 1. Bilini yak usnogo xalq yaradıcılığı yaradır. Bilin xarakteristikası gizlidir. Bilina "İlya Muromets və Soloveyrazboynik". Urivkanın oxunuşunun müxtəlifliyi, 2. A. Puşkin "Do Çaadaev".
5-ci SINIF ƏDƏBİYYAT SİYAHISI 1. Rus xalq kazakları 2. І. A. Krilov “Nağıllar” 3. A. Puşkin “Ölü çar və yeddi varlı haqqında Kazka” 4. V.А. Jukovski "Spyaça Tsarivna" 5. Antoni Pogorulsky
tematik plan... Ədəbiyyat sinfi. 02h dərs Mövzu dərsi. Osnovny zm_st Giriş. 20 əsrdə Rusiyanın payı. Əsasən, 20-ci əsr rus ədəbiyyatının bu və problemləri. İllərin sayı
Qotuumosya əvvəl іspitіv Problem 1. Tətbiqi xalqda kitabın rolu problemi 1. А.S. Puşkin Evgeniy Ongin F.M. Layiqli Zlochin və Mike Gelprin "Alov alovu" 2. Kitabın formada rolu problemi
7-ci sinifdə ədəbi dərslərin mühazirə planından qisas almaq üçün müəyyən edilmişdir ki, pedaqoq-oxucu V.Ya. Korovina. Dərsdəki bütün addımlara baxın: evin tərsinə çevrilməsi
Ədəbiyyatdan köçürmə attestasiyasına BİLETLƏR 5-ci sinif: Bilet 1. 1. Folklor da nədir? Janrlar haqqında Rozkazhіt uşaq folkloru... Nöqtə (nöqtə). 2. A.Poqorulskinin tvir haqqında məlumat verilsin
2018-ci il üçün 5-ci sinif üçün ədəbiyyatla başlanğıc materialın təqvim-tematik planlaşdırılması 2019-cu günün başlanğıcı Başlanışın qiyabi forması Planlaşdırma 5-11-ci siniflərdə ədəbiyyat üzrə proqramlar əsasında aparılır.
/ Dərsin mövzusu Termini ZUNi 11-ci sinif İlkin prosesin təşkili 1 Rusiya kordonu XIX XX əsr 2 Paytaxt sərhədlərində rus ədəbiyyatı 3 Rəsm həyatı və yaradıcılığı І. Bunina Həyatın və yaradıcılığın əsas faktlarını bilirik
XABAROVSK BÖLGESİ İNKİŞAF VƏ ELM NAZİRLİYİ Dövlət büdcəli peşə təhsili “Vyazemskiy Lisgosp-Technikum im. N. V. Usenko "KDB POU VLKHT TƏSDİQ EDİLDİ: st.
1-ci tur Təmkinli test 1. L. N. Tolstoyun “Yol və dünya” tse a) roman b) nəğmə c) tarixi xronika d) müəllifi eyni formada, eyni şəkildə istəyən və köçürənlər 2. Diya n ' єsi M.
Ədəbiyyatdan təqvim-tematik planlaşdırma 8-ci sinif 68 yaş
2018-ci ildə ƏSAS HÜQUQ TƏHSİLİ proqramının işıqlandırılması üçün ədəbiyyatdan DÖVLƏT PIDSUMKOVO ATESTASYONUNUN İMTAHA SERTİFİKATLARI
UKRAYNA İNKİŞAF VƏ ELM NAZİRLİYİ DERJAVNE BÜDCƏLƏRİ NAZİRLİYİ
Sankt-Peterburq Dövlət Büdcə Təhsil Müəssisəsinin Kitabxanası 57 şahzadə E.M. Oldenburqskaya. Elektron resurslar. p / n 23.0.2004 4 Coğrafiya. Qərar təqribən. tapşırıqlar 2 23.0.2004 5 Fizika. Qərar təqribən. tapşırıqlar
Oxumaq üçün ədəbiyyat siyahısı 5-ci sinif. "Rus xalq kazakları". Rus Litopis. yanan. "Gənclik-kiyanin şücaəti və Pretiç liderinin hiyləsi." M.V. Lomonosov "İki astronom ol
ÖZÜNÜ OXUMA ÜÇÜN MAXLUQLAR 5 11 SINIF Ədəbiyyat. Redaktə edən V.Ya. Korovina. 5-11 siniflər. 5-ci sinif 1 .: 2. Rus xalq kazakları: "Vasilisa
ƏDƏBİYYATDAN PLANLANAN TƏQVİM-MÖVZU 9 KLAS Kəmiyyət Tarix Dərsin mövzusu Planlaşdırılan faktiki p / p il tarix 1-ci tarix 1 Rus ədəbiyyatının şah əsərləri 1 09/04 2 Köhnə rus ədəbiyyatının cadugərləri və qulağı.
2017-2018-ci İL ÜÇÜN 11 SİNFƏ PIDSUKOVOKOVO YARADICILIĞININ YAZILMASI ÜÇÜN YARADICILIQLARIN SİYAHISININ TƏKLİF EDİLMƏSİ RİK 1. "Virnist i zrada" -L. N. Tolstoy “Viyna və dünya” N. M. Karamzin “Bidna Liza” -AS. Puşkin "Kapitanska
Oxumaq üçün ədəbiyyat siyahısı 5-ci sinif Usna narodna yaradıcılığı Mali janrı folklor. Uşaq folkloru (koliskov, Pestushko, primovki, squash, tapmacalar) Rus xalq kazakları. "Tsarivna qurbağası",
Smolensk Dövlət Universitetində Rusiya Federasiyasının Təhsil və Elm Federal Dövlət Büdcə Təhsili Nazirliyi yaradılıb.
Ədəbiyyatdan iş proqramlarına annotasiya. 9-cu sinif Proqramın fonu prioritet mənəvi və mənəvi dəyər məsələsi kimi əsas xarici təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartı baxımından yığılmışdır.
Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyi Pivdenno-Rusiya Dövlət Politexnik Universiteti (NPI) imeni M.İ. Platova Şahtı İnstitutu (filial) YRSPU (NPI) im. M.İ. Platova ƏDƏBİYYAT Metodik
ROBOCONUN İBTİBİT FAN PROQRAMINDAN ƏVVƏL ANOTASİYA İxtisas: 36.02.01 Baytarlıq Namizədlik fənni: BD.01 Rus dili və ədəbiyyatı İbtidai fənnin meta və mənimsənilməsi: İlkin fənnin mənimsənilməsi nəticəsində
5-9-cu siniflər üçün ədəbiyyatın təxmini siyahısı Astaf'ev V. Çoban və çoban. Vasyutkino gölü Afanasyev A. Xalq rus kazakları (A. Axmatova Virşi Bajovdan sonra P. Malaxit qutusu. Mednoy Qori.
Ədəbiyyatdan 2016/2017 "Pidkori Vorobyovi Gori" məktəb olimpiadası Mövzu günahkardır amma düzgün və yanlış səslənir
İzahedici qeyd 1. Ədəbiyyatdan işçi proqramlar üçün 5-11-ci siniflər üçün ədəbiyyatdan müəllif proqramı əsas götürülüb. Müəlliflər V. Ya.Korovin, V.P.Juravlyov və in. / Moskva, Təhsil, 2009. Pidruchnik:
UKRAYNA İNKİŞAF VƏ ELM NAZİRLİYİ İMENI LİPETSKA Dövlət Pedaqoji Universitetinin İNKİŞAF NAZİRLİYİNİN BÜDCƏSİ İNKİŞAF NAZİRLİYİ P.P.
Bizə hətta heyrətamiz bir siyahı verildi - orada klassikləri yaratmaq üçün yeganə yol - Tolstoy, Qorki, Puşkin, Çexov + Qoqol + Nekrasov, Qrin fantaziyası, Wells + faydalı Mine Oxu Ədəbiyyat siyahılarını təqdim edin, de müəllif. radio dövrü - Oleksin, Qazax
Gəlin mehriban olaq, kim 4-cü sinfə gedəcək, yay üçün ədəbiyyat siyahısı.
Siyahını çox uzağa getməyə imkan verməyək. Anka çox oxuyur, əsas fantaziyada ale - Legends of Nicho Varti, Tanya Grotter, Gimnazia No 13 və in. Siyahılarınızı paylaşın, bəlkə vibe gedə bilərsiniz. Proqramı 21-ci əsrin Məktəbində başlayın.
Analara yemək, uşaqlar 7-ci sinfi bitirəcəklər: sənə ədəbiyyat siyahısı verirlər, mən onu necə oxuyum? Bəlkə onu yazasınız, hə?
6-cı sinfi bitirəndən sonra yay üçün ədəbiyyat siyahısını bilmək olar? Ditinçaya tam siyahı verilməyib. Keçmişdə onlara bir az pul vermək istərdim. Bunun altına girin və lal bazannyanı divara düzəldin. Siyahının özü ilə divara düzəltmək daha yaxşıdır, özümüz düzəldəcəyik :-))) Bəlkə də yak kitablarının xatirəsinə, sizə kömək etmək əla olar.
Lito üçün bir siyahı hazırladıq. Çəkilişlərdə yüngüləm. İlk növbədə, əslində - gündəlik normal insanların 3 ayda oxumaq və anlamaq üslubu sadəcə fiziki cəhətdən ağılsızlıqdır. Və fərqli bir şəkildə - kitablar toplusundan. Yaxşı, bunu "Timur və komanda" və "Romeo və Cülyetta"nı necə bir araya gətirə bilərsiniz? Bəzi sakit uşaqlar üçün sığorta olunurmu? Bəs 7-ci sinifdə oxunacaq Timur? Birinci anbar və siyahılar özünü təmin edir, onu burada RONO-da necə saxlamaq olar? Mən tsikh ukladachіv-ə heyranam ..
Roman 19-cu əsrdə Rusiyanın ictimai-siyasi həyatının gözəl mənzərəsini verir. Rusiya kəşfiyyatı torpağımızın əsas tarixi problemlərindən biridir. Problem ondadır ki, nikolinin sosial sferasının özünə məlum ola bilməyəcəyi hissi güclü ideallarla bağlıdır. Ziyalılar, Liberallar, Terrorizm - romanı oxuduqdan sonra Rusiya İmperiyasında Bagatokh Buli sinonimləri üçün başa düşülən yeməyi itirməyəcəksiniz.
2. “Vanya dayı”, Anton Çexov
"Vanya dayı"nın teatr tamaşasına acı bir baxış Çexova yazırdı: "" Vanya əmi "və" Qağayı " dramatik sənətin yeni bir növüdür [...]. Inshі dramları insanlara əvvəllər reallığı görməyə imkan vermir fəlsəfi- utancaq qiymətiniz ". Dediyiniz kimi, Çexovun yaradıcılığı rus ədəbiyyatında ən güclü əsərdir.
“Vanya dayı”nın “Albalı bağı” və ya “Üç bacı” ilə heç bir əlaqəsi yoxdur. Və Chomus Təhsil Nazirliyi oxumadan əvvəl oxunan kitabların sayını daxil etdi və çox populyarlaşdı. Bunu bilən kimi yolda olmaq eybi yoxdur, işin nə qədər vacib olduğunu və bu barədə qeyri-mötəbər Çexovun ciddi tonu ilə danışmaq vacibdir.
3. "Çervoni Smіx", Leonid Andrayev
"Çervoniy Smіkh" ədəbi dərslərdə təxmin etmək mümkün deyilsə, lazım deyil. Əsas hörmət müəllifin bəsirətindən qaynaqlanır - "Iudi Iskarіota". Amma "Chervoniy Smіkh" - üslubun qiyməti stilistik vivirene tvirdir, buna görə də qaz tumurcuqları təsvir olunan zhakhiv vіynidən deyil, dolğun doldurulmuş anbardan ətəklərdən keçir.
Yəni heç nə yazmadan vіynі haqqında. Ona görə də daha yazmadım. Ədəbiyyatda "üslub" sözünün nə demək olduğunu asanlıqla və aydın şəkildə başa düşmək istəyirsinizsə, Andrayevanı oxuyun.
4. “Professor Dovelin rəhbəri”, Oleksandr Bulyaev
Bulayevin yaradıcılığı gurultulu xarakter daşıyır. Buna görə də onlar öz yaradıcılıqlarını məktəblilərə həvalə etmirdilər. Bununla belə, vmіnnya rozvazhati, zberіgayuchi vіdminny sənət üslubu, həmçinin bir çox varte. Nexai Bullyayevi bir anda klassik musiqiçi kimi qiymətləndirmək üçün, oxumağımızı gözləməyin, niyə dünyanın problemləri haqqında düşünürsünüz? “Professor Dovelin rəhbəri” öz saatına görə ləzzətli olan fantastik ədəbiyyat təcrübəsidir.
5. Yaradılışların seçilməsi, Danilo Kharms
Xarms çöl və Radians ədəbiyyatının şibayqolovasıdır. Yoqo absurd nəsri aşkar aspirant tərəfindən bacardığı qədər sıxışdırılır, məktəblilər ən orijinal Radiansky yazıçısı haqqında heç nə bilmədən attestasiyanı tanıya bilirlər. Kharms mərkəzi televiziyasına baxmağı başa çatdırmaq asandır, tutulmazdan əvvəl onu oxumaq tövsiyə olunur. Ox, məsələn, "Nova Anatomy" oxudur:
Bir balaca qızın burnunda iki qaranlıq xətt var. Vipadok xüsusilə parlaqdır, bir sətirdə daha çox "Mars", іnshіydə isə "Yupiter" deyilir.
Romanın təqdim edilməsi tələb olunmur. Ostap Benderin ifadələri çoxdan sitatlar üzərində qaldırılıb və krilatlara çevrilib. Böyük kombinator haqqında əfsanəvi romanı oxumadığım səbəblərə görə, biz çoxlu esselərdən birini melodik şəkildə oxumuşuq. Bununla belə, bir filmin ədəbi orijinalla uyğunlaşdırılmasına ehtiyac yoxdursa, problemlər çoxdur. Meksika Tuşkanunda Adzhe tse yak shanghai barsi. Anlaşılmaz daha gözəl.
7. "Diri və Ölü", Kostyantin Simonov
Kostyantin Simonovun trilogiyası Böyükə həsr olunub Vіtchiznyanіy vіynі... Bu, müəllifin düşüncəsinə əsaslanır və bəlkə də, təbii və geniş yayılmış bir şey əhatə edirdi. Tsia zbirka 1941-1945-ci illər qayalıqlarının salnaməsi, müharibə iştirakçılarının baxışı prizmasından təqdim olunur. Tvir fundamental, irimiqyaslıdır, heç bir şan-şöhrətlə təyin olunmuş obrazlar, güclü dialoqlar və süjet xətləri yoxdur. "Vіyna i Mir" XX əsr.
Radianların fantaziya-klassiklərinin hələ də məktəb proqramlarına daxil edilməməsi çox gözəldir. Mayzhe kozhna їkhnya kitabı fəlsəfidir və geniş mövzuları əhatə edir. "Özbəkdə piknik", Mabut, Eyni Nayvidomishy tvir müəllif Bir sıra kitablar "Stalker" burada öz qulağınızı götürür. Bundan əvvəl ədəbi epiqonların məşhur xalqına çevrilmiş "Zona", Strugatskys tərəfindən metafora kimi təqdim edildi. Məcaz, sanki xalqın bütün ikiliyi və xoşbəxtliyə tərifin universal pisliyidir.
9. "Lezo Ülgüc", İvan Ufremov
"Ülgüclü Lezo" Ofremovun bütün svitoglyadlarını asdığı bir romandır. Buna görə də zənginlik və bir çox başqa mövzular var: elm, fəlsəfə, mistisizm, sevgi, yoqa. Katib materialist, metafizik və mistik navkanların sintezi üçün belə qatlanan robot təqdim edib, lakin kitaba təkcə rəssamın əsəri kimi deyil, bir növ fəlsəfi traktat kimi baxmaq olar. Təəccüblü deyil ki, Ofremovun romanının yazılması mənəvi guru statusunu bilir.
10. Romani, Volodimir Nabokov
Chomu daxil məktəb proqramları Alman "Loliti", biz bunu görə bilərik. Müəllifin “Zaxist Lujin” və ya “Təbəqə müraciət” ekranındakı bəzi əsərlərinin bu qədər az bir saat ərzində olması sirr olaraq qalır. Nabokov rus hərəkatının tamamilə yeni bir dünyasını göstərdi - bu, nə Puşkinə, nə də Tolstoya tanış deyil. Yoqo sözü səs, iy, bax shkіroy і öz. Rus ədəbiyyatı üçün ənənəvi deyil, müəllifin və onun yaradıcılığının standartı ilə, illüziya işığı ilə ifadə edilən sinestetik səslər və farbların qiyməti.
11. "Nəsil" P "", Viktor Puluvin
"Nəsil" P "" - 90-cı illərin silsiləsi. Alın yeni Rusiya Dəlicəsinə dünyanın işığında bir dəyər var, buna görə də bəzi növbələr var və medianın hansı mənasında - Pєlєvin, dəlicəsinə, Vavilen Tatarskinin istedadlı sevgilisinin uyğunluğu haqqında razvazhalny mesajından daha yaxşı qazır. Eyni problem "Rusiyada kim yaxşıdır?" çevrilmək üçün “Scho Take Rus? Bu qədər yaxşıdır? Vreşti-rəşt, həyat nə deməkdir? ".
İdeal olaraq, Pelevinin tvirası köhnəlib: həyətdə artıq eyni reallıqdır. Bununla belə, Hindistan və İran fəlsəfəsinin postmodern ideyalarını və metafizikasını ümumiləşdirən təzahürlərin izahından əvvəl yoqo tamamilə unikaldır. Paulovenem tərəfindən zaman-zaman sosial təzahürlərin təhlili metodunu təqdim edin.
12. "Boris Pasternak", Dmitro Bikov
Yazıçının yaradıcısı bir sadə səbəbə görə məktəb proqramında tapılmır: orada yemək yeməyə üfunət gəlmirdi. Dmitro Bikov - ən mühüm nümayəndələrindən biridir xoşbəxt ədəbiyyat... Tse xoş hisslərlə klassik məktəbin yazıçısıdır və personajların obrazlarının böyük inkişafını tərifləyir.
"Boris Pasternak" bioqrafik robot, Bikovun ədəbi istedadının müdafiəçisidir. yaşayış yolu Pasternak.
Məktəb proqramlarının hüdudlarından kənarda nə qədər kitabı unutduğunuzu unutmusunuz?
ROSISKA ƏDƏBİYYAT XVIII STOLITTYA M.V. Lomonosov "İmperator Alisaveti Petrivnanın Böyüklüyünə Ümumrusiya taxtına yaxınlaşma günü üçün qəsidə, 1747-ci il tale" (fraqmentlər).
D.İ. Fonvizin "Kiçik" komediyası.
G.R. Derzhavin Virshi: "Abid", "Richkanın bir saatı var onun pragnenna ...", eləcə də 2 seçim ilə yaradır.
A.N. Radishchev "Sankt-Peterburqdan Moskvaya gedən yol" (fraqmentlər).
N.M. Karamzin Povist "Bidna Liza". 18-ci əsrin köhnə (qeyri-rus) yeni ədəbiyyatım olan məktəbdə Vişçevkazan əsərlərinin fraqmentlərinin oxunmasını öyrənmək olar.
ROSISKA ƏDƏBİYYAT XIX STOLITTYA I.A. Krilov vibrator başına 5 velosiped.
V.A. Jukovskiy Balada "Svitlana", eləcə də 2 seçim ilə yaradır.
A.S. Griboedov "Vay gülün halına" komediyası (ana (rus olmayan) dildə olan məktəblərdə - səhnə ətrafında).
İ.A. Qonçarov Stattya "Milyon Muk" * (fraqmentlər).
A.S. Puşkin Virşi: "Çaadayevə qədər", "Qoca Oleq haqqında mahnı", "Dənizə", "K*" ("Gözəl bir anı xatırlayıram ..."), "19-cu jovtnya" ("Dəli tülkü ilə" crimson ubir ... ")," Peyğəmbər "," Qış yolu "," Anchar "," Gürcüstan təpələrində yalan danışacaq bir şey yoxdur ... "," Mən səni sevirəm: səni sevirəm, edə bilərsən .. . "," Qış yarası "," Bisi "," Xmara "," Əllə edilməmiş abidə ucaltdım... ", eləcə də titrəyiş üçün 3 misra. Poema "Poltava" (fraqmentlər) "Povisti Bulkina" (vibordan sonra). Qaraçı: "Dubrovski", "Kapitanskanın qızı" (uşaqlarla məktəbdə (qeyri-rus), mənim navchannya Romanı tez olmaq üçün incitdi). "Evgeni Ongin" ayələri ilə roman (məktəbdə yerli (rus olmayan) öz navchannya ilə - fraqmentlər). V.G. Bulinsky "Oleksandr Puşkin yaradın" məqalələr silsiləsi. Statti: 8, 9 (fraqmentlər). M.Yu. Lermontov Virşi: "Yelkən", "Şairin ölümü", "Borodino", "Bir zhovtyucha qarğıdalı tarlası varsa ..." . ")," Mən darıxdırıcı і sumno "," Nі, mən səni o qədər də sevmirəm . .. "," Batkivshchyna "," Peyğəmbər ", həmçinin vibor üçün 3 ayə. Oxu: "Çar İvan Vasiloviç haqqında mahnı, gənc opriçnik və Xvatsk Kalaşnikov taciri", "Mtsiri". "Saatımızın Qəhrəmanı" romanı (məktəbdə doğma (rus olmayan) dildə - "Bela" hekayəsi). A.V. Koltsov vibrasiya üçün 3 ayə. N.V. Qoqol Povisti: "Dykanka yaxınlığındakı fermada axşamlar" (vibor üçün 1 hekayə), "Taras Bulba", "Palto" (uşaqlı məktəblərdə (qeyri-rus), mənim yeni mənasım tez evlənməkdir). "Revizor" komediya (məktəbdə ana dili (qeyri-rus) - okremi səhnəsi). "Ölü canlar" (I cild) oxuyur (köhnə (rus olmayan) mənim navchannya ilə məktəbdə - okremі fəsillər). A.N. Ostrovski Komediya "Mənim xalqım - rozraxumosya" (doğma (qeyri-rus) mənim navchannya ilə məktəblərdə - səhnə ətrafında). İ.S. Turgenyev "Mislivtsia'nın qeydləri" (vibor üçün 2 dəfə). Povist "Mumu". Povist "Asya" *. "Atalar və uşaqlar" romanı (parçalar). "Nəsrdə virşi" (hər vibrasiyada 3 beyt).
F.І. Tyutçev Virşi: "Vesnyani Vodi", "Є Payızda, ilkin ...", "Rusiyanı ağlınla başa düşə bilməzsən ..."
A.A. Fet Virşi: "Axşam", "Tse ranok, tsya sevinci ...", "Onlara bax palıdın yanında, ağcaqayın yanında ...", eləcə də vibor üçün 3 ayə.
A.K. Tolstoy Virşi: "Səs-küylü bir topun arasında, təsadüfən ..." Balada "Vasil Şibanov", eləcə də 3 vibor ilə yaradır. ON. Nekrasov
Virşi: "Möhtəşəm giriş haqqında düşünürəm", "Selyanski uşaqları", "Zaliznytsya". 3 titrəyişlə yaradın *. "Rusiyada həyat kimə yaxşıdır" şeiri (parçalar) ... NS. Luskov Rozpovidі: "Livsha" *, "Kadetsky Monastir"(Sürətli). M.Є. Saltikov-Schedrin Kazki: "Bir adam, iki general uçuranlardan danışın", "Müdrik Piskar", həmçinin titrəyiş üçün 1 Kazka.
F.M. Adekvat Poisti: "Bednі insanlar" * və ya "Bіlіnі" *. "Zloçin i Kara" romanı (fraqmentlər) ... L.N. Tolstoy Rozpovidі: "Qafqaz Poloneni", "Topa Pislya" *. "Viyna i Mir" roman dastanı (parçalar) , Povist "Hacı-Murat". V.M. Garshin 1 viboru götürün. A.P. Çexov Rozpovidі: "Məmurun ölümü", "Buqələmun", "Aurus", həmçinin vibor üçün 2 səs. Rozpovidі: "Pis" *, "İşdə Lyudina" *. V.G. Korolenka hər vibor üçün 1 twir. ROSISKA ƏDƏBİYYAT XX STOLITTYA И.A. Bunin 2 rozpovidі vibor üçün. Hər vibrasiya üçün 2 ayə. M. Qorki "Ləyaqət" nağılı (fraqmentlər). "Şahin haqqında mahnı", eləcə də vibor üçün 1 çağırış. A.A. Blok Birinci: "Rusiya", "Oh, mən dəlicəsinə yaşamaq istəyirəm ...", "Şücaət haqqında, istismar haqqında, şöhrət haqqında ...", eləcə də vibor üçün 3 cavab. V.V. Mayakovski Vіrşi: "Qulaq as!" S.A. Asenin Virşi: "Goy ti, Rusiya, mənim doğma ...", "İt haqqında mahnı", "Qızıl bir oğlan geyindim ...", eləcə də vibor üçün 3 ayə. A.A. Axmatova Virşi: “... Mənim səsim buvdur. Vіn klikləri utіshno ... "," Muzhnіst "," Rіdna zemlya ", həmçinin vibor üçün 3 vershі. M.İ. Tsvєtaєva Virshi: "Mənim ayələrim, biz çox erkən yazacağıq ...", "Qırmızı penzlem ilə ...", "Sim pagorbiv, bu zəng kimi ...", "Moskva", eləcə də bir üçün 2 ayə. titrək. O.E. Mandelstam 3 vibor üçün dönər. B.L. Parsnip 3 vershi vibor üçün. M.A. Bulgakov "İtin ürəyi" hekayəsi (məktəbdə doğma (rus olmayan) öz navchannya ilə - fraqmentlər). MM. Zoshchenko 1 vibratoru götür A.P. Platonov 1 vibor başına. KQ. Paustovskiy1 vibor üçün cavab. MM. Prişvin hər vibor üçün 1 twir. ON. Заболотский 3 addım vibor üçün. A.T. Tvardovski "Vasil Tyorkin" poema (fəsillər). M.A. Şoloxov Opovіdannya "İnsanların payı" (ana dili (qeyri-rus) olan məktəblərdə - fraqmentlər). XX ƏSRİN BAŞQA YARISI ƏDƏBİYYATI F.A.Abramov, Ç.T.Aytmatov, V.P.Astafiyev, V.İ. Bolov, A.A.Voznesenskiy, E.A.Evtuşenko, F.A.İskəndər, Yu.P.Kazakov, V.L.Kondratyev, E.İ.Nosov, B.Ş.Okudjava, V.Q.Rasputin, N.M.Rubtsov A.İ. Soljenitsin, V.F.Tendryakov, V.T.Şalamov, V.M.Şukşin. 4 titrəyişlə yaradın. RUSİYADA XALQ ƏDƏBİYYATI Rusiya xalqının qəhrəmanlıq dastanı: Qeser, Canqar, Kalevala, Maadai-Kara, Möge Bayan-Toolay, Nartov, Olonxo, Ural-Batır (fraqmentlərdə viboraya 1 tvir). R.Qəmzətov, M.Kərim, Q.Tukay, Y.Ritkheu, K.Xetaqurov (hər vibrasiyaya 1 televizor). XARİCİ ƏDƏBİYYAT Homer "Odissey" (fraqmentlər). Vibor üçün antik lyrica 2 vershi. O. Xəyyam Cycle "Rubayat" (hər vibor üçün 3 rubl). Dantenin İlahi Komediyası (fraqmentlər). M. Servantes Roman "Don Kiçot" (fraqmentlər). Faciələrin V.Şekspiri: “Romeo və Cülyetta” (məktəbdə mənim elmimin köhnə (qeyri-rus) dilində – fraqmentlər) və ya “Hamlet” (məktəbdə köhnə (qeyri-rus) dildə – fraqmentlər). Hər viborda 2 sonet.
J.-B. Molar komediyası "Zadəganların mitropoliti" (ana (rus olmayan) dildə olan məktəblərdə - fraqmentlər). I.-V. Hötenin Faust (fraqmentlər). F. Şiller hər vibrasiyada 1 twir. J.G. Bayron hər vibor üçün 1 döngə. H.K. Vibor tərəfindən Andersen 1 Kazka. P.-J.Beranger, R.Börns, R.Bredberi, C.Vern, Q.Heyne, V.Hüqo, D.Defo, A.K. Doyl, R. Kipling, A. Lindgren, M. Rid, L. Carroll, F. Cooper, D. London, C. Perrot, C. Rodar, C. Swift, A. Saint-Exu-Perry, C. Selinger, W. Scott, RL Stevenson, M. Twain, G. Wells. 2 titrəyişlə yaradın.
ROSISKA ƏDƏBİYYAT XIX STOLITTYA A.S. Puşkin Virşi: "Vilnist", "Gün keçdi ...", "Bazanyadan sağ çıxdım ...", "Demon", "Səhranın azadlığı ...", "Rozmovun şairlə kitabı", (III, V, IX), "Ömrünü necə aldada bilərsən ...", "Gələsliç küçələrində gəzirəm ..." "," Vaxt gəldi, dostum, vaxt gəldi! Soruşmaq üçün ürəyim rahatdır ... "," ... Mən gördüm ... "," Kestrel və qüsursuz heyətlər ... "," Z Pindemonti ", həmçinin seçim üçün 4 cavab. "Midniy Verhnik" poeması "Pikova xanım" şeiri. "Kiçik faciələr" ("Motsart və Solberilər"). "Boris Godunov" faciəsi (doğma (qeyri-rus) dilində olan məktəbdə - fraqmentlərin təhlilinə baxaraq). F.M. Dostoyevski, "Puşkin" çək. Oxuyan Puşkin Pori K.M. Batyushkov, E.A. Baratinsky, A.A. Dahlweg, D.V. Davidov. Hər vibrasiya üçün 4 ayə. M.Yu. Lermontov Virshi: "K *" ("Mən səndən əvvəl aşağılamıram ..."), "Dua" ("Mən, Allahın Anası, dua edirəm ..."), "Yak tez-tez, vurğu fiti ilə ..." , "Є movi - mənası ...", "Podyaka", "Zapovit" ("Səninlə eyni vaxtda, qardaş ..."), "Valerik", "Yuxu" (günorta istisi Dağıstan vadisi ... "), "Yolda tək gəzirəm ...", eləcə də vibor üçün 4 addım. "Demon" şeiri N.V. Qoqol Povisti: "Portret", "Nevski Prospekti". A.N. Ostrovski P'usi: "Göy gurultusu", "Lis". ON. Dobrolyubov, "Qaranlıq səltənətdə işıq" (fraqmentlər). A.A. Qriqoryev, "Pislya" Qrozi ", Ostrovski. I.S-ə qədər buraxır. Turgenєvu "(fraqment). İ.A. Qonçarov Naris "Pallas freqatı" (fraqmentlər). "Oblomov" romanı N.A. Dobrolyubov "Oblomovizm nədir?" (Fraqmentlər). A.V. Drujininin "Oblomov", Qonçarovun romanı "(fraqmentlər). İ.S. Turgenyev Roman "Atalar və uşaqlar" D.I. Pisarov "Bazarov" (fraqmentlər). F.І. Tyutchev Virshi: "Günorta", "Silentium!" "Slyze insanlar, slyosi insanlar haqqında ...", "Oh, məni qatillər necə sevirlər ..." - sfinklər. I Tim win virnishe ... "," KB "("Mən səni tanıyıram - və hər şey getdi ... "), eləcə də vibrasiya üçün 4 ayə. A.A. Fet Virşi: "Pişik yatır, gözləri qıyıq ...", "Pislərə pıçıldayırıq ...", "Pıçıltı, bir az qorxunc ...", "Şam", "İndi çəmənlikdir ...", "Yerlə vidalaşmaq üçün səhər ... "," syyala nіch. Misyatsem Buv Povny bağı. Yalan deyirdilər ... "," Sadəcə sözünü unut ... "," Yak əzizimiz! - İstəyirəm, edə bilmirəm...”, “Bir mahnıda yaşayıram...”, “Göydəltində”, eləcə də vibor üçün 4 misra. A.K. Tolstoy Virşi: "Mən, temryada və mişarda ...", "Sevirsənsə, rosumsuz ..." , ale tilki g_st vypadkovy ... "," Slyza qısqanc baxışında titrəyir ... "," Axına qarşı "," Sənə xeyir-dua verirəm, tülkü ... "(" İoann Damaskin ")," Rusiya dövlətinin tarixi Qostomisla Timaşevə ”, eləcə də 4 seçimlə yaradır. ON. Virşi Nekrasov: "Yolda", "Suçasna oda", "Triyka", "Gecələr qaranlıq küçələrə gedirəm ...", "Sənə görə, gözsüz insanlar ...", "Müqəddəs həyat" - gənclik rok..." , "Zabuta kəndi", "Nəhəng kişi oxuyur", "Xalqın sərt əli ilə Pid..." ("Hava haqqında"), "Tez öləcəyəm. Zhalugіdne slump ... "," Elegya "(" Bizə bir az moda deyin ... ")," Sowers "," Muse haqqında! Qapıları döyürəm cəfəngiyatdır ... ", eləcə də vibrasiya üçün 4 addım. "Rusiyada kimə yaxşı həyat var" mahnısını oxuyur (köhnə (rus olmayan) mənim navchannya ilə məktəbdə - fraqmentlərin təhlilinə baxaraq). N.G. Çernişevski Roman "Nə robiti?" (Ətrafa bax). NS. Luskov "Ofsunlar mandrіvnik" və ya "Odnodum" hekayəsi. M.Є. Saltikov-Şedrin "Bir yerin tarixi" F.M. Dostoyevski Roman "Zlochin i Kara" M.M. Straxov, Naris "Zloçin i Kara" (fraqmentlər). L.N. Tolstoyun "Viyna və Mir" romanı A.P. Çexov Rozpovidі: “Stribuxa”, “6 nömrəli palata”, “Tələbə”, “Budinok mezzanine”, “İonik”, “Duşka”, “İtlə xanım”, eləcə də seçim üçün 2 səs. P'єsa "Albalı bağı". ROSISKA ƏDƏBİYYAT XX STOLITTYA И.A. Bunin Rozpovidi: "Antonіvskі yabluka", "Pan іz San Francisco", "Dark alei" (rozpovіd), "Clean ponedіlok", eləcə də seçim üçün 2 səs. A.İ. Kuprin Post "Garnet bilərzik", eləcə də hər vibor üçün 1 twir. L.N. Hər vibrasiya üçün 1 twir. M. Qorki Rozpovid "Köhnə İzərgil". P'єsa "Dibində". 19-cu əsrdən 20-ci əsrin qulağına qədər qatarlar İ.F. Annensky, K.D. Balmont, V. Ya. Bryusov, Z. M. Guppius, A. Biliy, N.S. Qumilov, N.A. Klyuyev, V.V. Xlabnikov, İ. Şimallı. Seçimlər arasından ən yaxşı 4 müğənni. A.A. Blok Virşi: “Mən bunu sizə ötürürəm. Keçmək üçün qaya ... "," Qaranlıq məbədlərə girirəm ... "," Biz sizinlə girişdə baxırdıq ... "," Dovchina kilsə xorunda yatırdı ... " , lіkhtar, aptek . .. "," fabrik "," Vona şaxtada gəldi ... "," Yolda dayansan ... " , "Oh, mən dəlicəsinə yaşamaq istəyirəm ... "," Məhkəmə qarşısında "," Zaliznitsi haqqında "," Skifi ", həmçinin vibor üçün 4 ayə. Yeyin: "Bülbül bağı", "Dvadtsyat". V.V. Mayakovskiy Virşi: "İstifadə edə bilərdinizmi?", "Nate!" "," Yakovlevoy xalanın vərəqi ", həmçinin seçim üçün 4 beyt. Oxuyun: "Şalvarda bulud"," Sevgi. " : "Yişov İlahi katuvati aşiq insanlar ...", "Rusiya", "sağan" ("Chi bachili vi ..."), "Səzişməyin, qırmızı kollarda m'yati etməyin ...", "Mən pam 'Gizləyirəm, kohan, yadımdadır ... "," Yol chervony vechori haqqında düşünür ... "," Ananın vərəqi "," Rus Radianska "," Biz indi sakatatlara görünür .. . "," Şağanlarım, Şağan ... "," Qafqazda "," Mən nadinc deyiləm, ağlamıram, ağlamıram ... "," Qadına bir yarpaq "," Yatmaq bir kişi. Rivninanın yolu ... "," Kozhna pratsya xeyir-dua, uğurlar .. ", Eləcə də vibor üçün 4 döngə. Şeir" Anna Snegina. " і yak Trojandi ... "," Mən xoşbəxtəm ilə yaşamaq razkovo і sadə ... "," Kimin qıvrımları daşdan, hto qıvrımları gildən ... ", dövrü" Öyrənən "," Yüngüllük - miliy grіkh ... " , "Mən sənə qızılı heyran edirəm ...", "Don" " ("Bilə mühafizəçiləri, yüksək yolunuz ..."), "Batkivşçinada Zhurba! Uzun müddətdir ... ", eləcə də vibor üçün 4 ayə. O.E. Mandelstam Virşi: "Mənə tilo verildi - mən onunla olacağam ...", "Nevimovna kədəri ...", "Notr Dam", "Bilmirəm, saat neçədə ...", " Yuxulu. Homer. Tugi vitrila ... "," İşığa nifrət edirəm ... "," Oh, ikiüzlülüyü necə sevirəm ... "," Qidalandırma: bilirsən ... "," Görünüşün, böyük və hiyləgər ... " , "İndiki paytaxtın şücaətinin üzüntüsünə görə ...", "Stolittya", "Yerimə döndüm, göz yaşlarına bil ...", eləcə də vibor üçün 4 cavab. A.A. Axmatova Virşi: "Oyunun qalan hissəsinin mahnısı", "Qaranlıq pərdənin içindən əlin sürüşməsi ...", "Ata gözlü kral", "Sumyattya", "Sevgi", "İyirmi Perşe. Nich. Bazar ertəsi ... "," Mən bunu hiss etdim, ağıllı yaşayıram ... "," Vəhşi olmaq istəmirəm ... "," Bizdə sadəlik hissi var ... "," Primorskiy sonet ", " Dua " , "Musa", eləcə də vibor üçün 4 ayə. Oxu: "Qəhrəmansız oxu", "Tələb". B.L. Pasternak Virşi: “Fevral. Yeri gəlmişkən, qara və ağ plakatlar! .. "," Haqqında tsі vіrshі "," Amma biz bir səhlənkarlıqla məşhuruq ... "," Visnachennya poezії "," Mən ətrafında oynasam "," Hamı getmək istəyir. .. "," Hamlet "," Möcüzə "," Avqust "," Getsimansky bağı "," Nich "," Edin günləri ", həmçinin vibor üçün 4 ayə. M.A. Bulgakov Romani: "Bilə Qvardiya" və ya "Meister və Marqarita". İ.E. Babel 2 rozpovіdі vibor ilə. A.A. Fadev Roman "Rozgrom" A.P. Platonov Povist "Taumna lyudina". M.A. Şoloxov Roma Eposu "Sakit Don" V.V. Nabokov 1 vibrator başına. ON. Zabolotskiy Virşi: "Zodiacın qaranlıq əlamətləri ...", "Bürc", "Ayələrin oxunması", "İnsanların gözəlliyi haqqında", "Berezen", eləcə də titrəyiş üçün 3 ayə. A.T. Tvardovskiy Virşi: "Məni Rjev öldürdü ...", "Bütün məsələ bir, bir paxıllıqdadır ..." şəxslər ... ", həmçinin vibir haqqında 4 ayə. A.İ. Soljenitsın "İvan Denisoviçin bir günü" nağılı, "Matrenin Dvir" elanı. XX əsrin ikinci yarısının nəsri F.A. Abramov, Ç.T. Aytmatov, V.P. Astafyev, V.I. Bulov, A.G. Bitov, V.V. Bikov, V.S.Qrossman, V.L. Kondratyev, V.P.Nekrasov, E.İ.Nosov, V.G. Rasputin, V.F.Tendryakov, Yu.V. Trifonov, V. T. Şalamov, V. M. Şukşin. 4 vibor ilə yaratmaq; onlardan biri Böyük Qələbə Günü mövzusunda. XX əsrin ikinci yarısının qatarları B.A.Axmadulin, İ.A.Brodski, A.A.Voznesenski, V.S. Visotskiy, E.A.Evtuşenko, Yu.P.Kuznetsov, L.N.Martinov, B.Ş. Okudjava, N.M. Rubtsov, D.S. Samoylov, A.A. Tarkovski. Seçimlər arasından ən yaxşı 4 müğənni. XX əsrin dramı A.N.Arbuzov, A.V. Vampilov, A.M. Volodin, V.S. Rozov, M.M. Roşçin, E.L. Schwartz. 2 titrəyişlə yaradın.
RUSİYA XALQININ ƏDƏBİYYATI Q.Aiqi. Brçi. R.Qəmzətov. “Mənim Dağıstanım” kitabında deyilir ki, “Hacı-Muratın dönüşü”, “Qoryanka”nı oxuyuruq. M. Cəlil. "Moabitski zoşit" ayələri silsiləsi. M.Kərim. Bir vibrasiya üçün; "Od atma, Prometey" faciəsi. D. Kugultinov. Brçi. K. Kulyev. Brçi. J. Rietheu. "Duman üzərində yuxu" romanı (sevimli Zhintsi-pramateri haqqında əfsanə). G. Tukay. Vibor üçün Virshi. "Şuralə" mahnısını oxuyur. K. Xetaqurov. Brçi. "Fatimə" poeması. Yu. Şestalov. Yazichnytska yeyirik. Bir vibor üçün iki yaradın. XARİCİ ƏDƏBİYYAT Q.Apolliner, O.Balzak, Q.Böll, C.Bodler, P.Verlen, O.Henri, Q.Hesse, V.Qoldinq, E.T.A.Hoffman, V.Hüqo, C.Dikkens, Q.İbsen, A. Kamyu, F. Kafka, T. Man, Q. Markes, P. Merime, M. Meterink, Q. Mopassan, D. Oruell, EA Po, EM Remark, A. Rimbaud, J. Selinqer, O. Uayld, G. Flober, U.Folkner, A.Fransa, E.Heminqey, B.Şou, U.Eko. 3 titrəyişlə yaradın.
